为激发教师工作热情，提振教师士气，近来，高密市大牟家镇教育中心校抱定“没有高素质的教师队伍，就没有优质高效的教育”的工作宗旨，坚持“三管齐下”疏浚教师激情发展源流，收到了显著效果。
通过组建“教学改进行动研究中心”，力促教学特色创新。在镇教育中心校指导下，各职级学校纷纷成立由校长牵头的“教学改进行动研究”中心，由教学业务校长具体负责，拟定了“结对—铺摊—找路—摘果”的课堂改革“四部曲”，吸纳各单位骨干教师组成课改先锋，聘请专家现场指导，积极进行教改创新；同时，广泛开展“一师一优课、一课一名师”活动，大胆培植“小组自主互助学习型”课堂教学示范班，打造特色示范学科，通过示范和带动作用推广研究成果，形成以点带面、全面发展的教改格局。努力打造“青蓝结对工程”，激发青年教师活力。为助推青年教师专业成长，针对每个村级小学新进一名大学生的现状，各学校充分发挥校园名师、骨干教师等草根专家的“传帮带”作用，使新教师在其指导下，迅速适应并卓有成效地开展教学教研工作。镇教育中心校教研中心适时组织青年教师基本功大赛，青年教师课堂展示大赛活动。活动期间评委借评课之机认真与青年教师交流，甚至不惜牺牲休息时间，诚心指导他们成长，切实激发了青年教师的学研热情。积极成立“学科研究会”，搭建教师专业发展平台。在镇教育中心校的倡导下，各学校纷纷成立了以教研组建设为依托的“学科研究会”，切实为教师搭建专业发展的重要平台。每周开展一次教学主题研究，由教研组长征集并确定研究主题，提前下发，教师依据教学中的困惑与经验提出自己的看法，再集体进行讨论，最后形成统一的教学建议，积极指导课堂教学，努力打造具有个性化的特色课堂，切实提高课堂教学效益。
系列活动与举措的落实，切实调动了广大教师的学研积极性，激发了教师“抓学习，提素质，谋效益”的工作热情，老师们内心充溢着“富足、幸福”的教育激情，教育质量、效益更是稳步攀升。
(周世军)
通过组建“教学改进行动研究中心”，力促教学特色创新。在镇教育中心校指导下，各职级学校纷纷成立由校长牵头的“教学改进行动研究”中心，由教学业务校长具体负责，拟定了“结对—铺摊—找路—摘果”的课堂改革“四部曲”，吸纳各单位骨干教师组成课改先锋，聘请专家现场指导，积极进行教改创新；同时，广泛开展“一师一优课、一课一名师”活动，大胆培植“小组自主互助学习型”课堂教学示范班，打造特色示范学科，通过示范和带动作用推广研究成果，形成以点带面、全面发展的教改格局。努力打造“青蓝结对工程”，激发青年教师活力。为助推青年教师专业成长，针对每个村级小学新进一名大学生的现状，各学校充分发挥校园名师、骨干教师等草根专家的“传帮带”作用，使新教师在其指导下，迅速适应并卓有成效地开展教学教研工作。镇教育中心校教研中心适时组织青年教师基本功大赛，青年教师课堂展示大赛活动。活动期间评委借评课之机认真与青年教师交流，甚至不惜牺牲休息时间，诚心指导他们成长，切实激发了青年教师的学研热情。积极成立“学科研究会”，搭建教师专业发展平台。在镇教育中心校的倡导下，各学校纷纷成立了以教研组建设为依托的“学科研究会”，切实为教师搭建专业发展的重要平台。每周开展一次教学主题研究，由教研组长征集并确定研究主题，提前下发，教师依据教学中的困惑与经验提出自己的看法，再集体进行讨论，最后形成统一的教学建议，积极指导课堂教学，努力打造具有个性化的特色课堂，切实提高课堂教学效益。
系列活动与举措的落实，切实调动了广大教师的学研积极性，激发了教师“抓学习，提素质，谋效益”的工作热情，老师们内心充溢着“富足、幸福”的教育激情，教育质量、效益更是稳步攀升。
(周世军)