一场突如其来的疫情，让学生遇上了史上最长的寒假。不能出门，师生可以干些什么呢?寿光洛城街道中心小学的师生静坐家中，与书为伴；品味书香，汲取养分，享受幸福时光。
洛城街道中心小学一直注重阅读教学，培养学生的文学素养。营造书香校园，培养学生的艺术品位，创建书香校园，是洛城街道中心小学在特色创建过程中的重点内容。
特色就是品牌，卓越要靠创造。洛城街道中心小学开展“书香润校园 悦读共成长”主题实践活动，高度重视国学经典的传承教育，搭建多平台来弘扬国学经典，让国学经典传承有远方可期，融入生活。
洛城街道中心小学大力倡导“读书是人生最美的风景”理念，创设阅读新气象。校园围墙、走廊教室的墙壁、楼梯台阶、大厅地面等目光所及之处都设有读书名言文化牌，优秀传统文化处处可见，读书之要义和方法俯拾即是，为经典诵读营造浓郁氛围。师生在这里品读国学经典、观赏古典名著、学习书法国画。
邀请名家曹文轩和传统文化讲师团到校与师生开展交流活动，近距离触摸大师风采。图书馆阅览室配备木质地板、休闲椅、电子触摸屏，发挥阅读主阵地作用。开设“心灵氧吧”走廊立体书橱，让图书触手可及。
推出新常态阅读平台，定期组织成果汇报。阅读社团成员每天一篇日记，写自己的所见所闻、所想所感，教师及时与之心灵沟通。开通“洛城街道中心小学阅读微信群”，设立互动区间，随时秀出自己的“朗读作品”。设立校园阅读演讲台，每周一早上每班一名同学到演讲台展示。
夯实阅读时间，洛城街道中心小学每天组织开展多种诵读活动，“晨诵古诗”“领读经典”，大课间“弟子规体操”等书声琅琅；每月定期举办一次校级读书汇报会、读书故事会、诗文朗诵会、美文鉴赏会、读书笔记展示会。
“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华”，为进一步增强学生对中国国学经典的了解把握，把孩子们引入古典文学的海洋，洛城街道中心小学高度重视学生课外阅读的习惯培养，先后开展了共建班级图书角、诵读竞赛、板报设计、评比读书之星、记好读书笔记、撰写读书体会等一系列丰富多彩的读书活动。
读书活动的开展，使洛城街道中心小学老师们不仅对所读书目内容有深刻独到的理解，而且通过交流，找到了激发和维持学生阅读兴趣的好做法，探讨出了整本书阅读、亲子共读、师生共读的好方法。书香校园有利于学校探索文化育人新模式和新载体，对营造“书香校园”“文明校园”发挥了文化育人作用，提升校园文化核心品质。 (郑玲玲)
洛城街道中心小学一直注重阅读教学，培养学生的文学素养。营造书香校园，培养学生的艺术品位，创建书香校园，是洛城街道中心小学在特色创建过程中的重点内容。
特色就是品牌，卓越要靠创造。洛城街道中心小学开展“书香润校园 悦读共成长”主题实践活动，高度重视国学经典的传承教育，搭建多平台来弘扬国学经典，让国学经典传承有远方可期，融入生活。
洛城街道中心小学大力倡导“读书是人生最美的风景”理念，创设阅读新气象。校园围墙、走廊教室的墙壁、楼梯台阶、大厅地面等目光所及之处都设有读书名言文化牌，优秀传统文化处处可见，读书之要义和方法俯拾即是，为经典诵读营造浓郁氛围。师生在这里品读国学经典、观赏古典名著、学习书法国画。
邀请名家曹文轩和传统文化讲师团到校与师生开展交流活动，近距离触摸大师风采。图书馆阅览室配备木质地板、休闲椅、电子触摸屏，发挥阅读主阵地作用。开设“心灵氧吧”走廊立体书橱，让图书触手可及。
推出新常态阅读平台，定期组织成果汇报。阅读社团成员每天一篇日记，写自己的所见所闻、所想所感，教师及时与之心灵沟通。开通“洛城街道中心小学阅读微信群”，设立互动区间，随时秀出自己的“朗读作品”。设立校园阅读演讲台，每周一早上每班一名同学到演讲台展示。
夯实阅读时间，洛城街道中心小学每天组织开展多种诵读活动，“晨诵古诗”“领读经典”，大课间“弟子规体操”等书声琅琅；每月定期举办一次校级读书汇报会、读书故事会、诗文朗诵会、美文鉴赏会、读书笔记展示会。
“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华”，为进一步增强学生对中国国学经典的了解把握，把孩子们引入古典文学的海洋，洛城街道中心小学高度重视学生课外阅读的习惯培养，先后开展了共建班级图书角、诵读竞赛、板报设计、评比读书之星、记好读书笔记、撰写读书体会等一系列丰富多彩的读书活动。
读书活动的开展，使洛城街道中心小学老师们不仅对所读书目内容有深刻独到的理解，而且通过交流，找到了激发和维持学生阅读兴趣的好做法，探讨出了整本书阅读、亲子共读、师生共读的好方法。书香校园有利于学校探索文化育人新模式和新载体，对营造“书香校园”“文明校园”发挥了文化育人作用，提升校园文化核心品质。 (郑玲玲)