□ 雷泓霈
如今,农村留守儿童越来越成为一大社会问题。
为什么会有留守儿童?因为他们的父母背井离乡去了城市。据报道,如果没有农民工,超过一半的饭店要关门,近七成的生产厂家要关门、近八成的大楼盖不起来。他们对GDP的贡献率达到了16%；农民工进城减少了政府、城市在培训和教育方面的开支；农民工有将近一半的收入会在城市生活中消费掉。
农业问题专家温铁军作过统计,如果按农民工平均每人一年提供两万元的产值计算,一亿进城农民工就为国家奉献了两亿元。可以说,城市的繁荣发展,离不开留守儿童父母们的贡献。
但留守儿童的受教育现状却让人担忧。上最差的学校,缺乏父母的关爱,导致留守儿童出现各种各样的问题。《中国儿童早期发展与教育》报告提出:要把0到6岁儿童早期发展纳入政府扶贫计划和公共服务框架,以打破极端贫困家庭的代际传递。但事实上,对留守儿童的教育,我们欠账很多。
农村留守儿童普遍存在“早教”短版。早教和基础教育、高等教育一样重要,也是教育的重要构成,应该引起重视。对农村留守儿童智力开发得科学、及时,就能得到事半功倍的教育效果,让孩子得到快乐,也得到潜能挖掘和人格养成；否则,就会遗患众多。
目前,农村缺乏幼儿园,留守儿童娱乐活动单调成为一大问题。要认识到,“玩”也是一门大学问,“玩”对于孩子的智力开发、潜能开发以及性情培养都是一种有益推动。正如专家所言,“儿童早期是人生发展的关键期,其身体、心理、情感、语言行为和社会能力等处于综合协调发展阶段,生活经历和体验对智力、性格及社会行为形成有重大影响,可影响其一生的健康幸福”。
整体而言,政府应考虑让留守儿童发展成为政府日常服务对象,不能因为儿童年龄小、身份卑微、话语权弱化,而淡忘对他们的关心,通过财政支持、政策扶植、用地安排、教育优惠等政府行为,加大儿童公共设施的建设和早教机构的完善,尊重儿童的发展需要和权益需要,提升公共服务水平,增强服务意识,促进公共服务水平不断提升。
