□ 王运山
据媒体报道,近年北大学生中农民子女所占比例只有一成,清华大学不到两成,今年中国农业大学新生中农民子女不到三成。现阶段,我国农村人口仍多于城市人口,上述现象显然是不合理的。究竟是什么原因导致这种状况呢?长期生活在农村又一直从事中学教育的笔者想说一说自己的看法。
其一,在人生的起步阶段,改革开放初期,农村和城市差距不大；但随着经济社会的发展,城市幼儿教育不断进步,而农村幼儿教育几乎还是一片空白。农村学龄前儿童的父母疲于生计,把孩子交给老年人看护,祖父母作为孩子最初的启蒙老师,文化素养低,可想他们能给孩子怎样的启蒙教育。在孩子早期智力开发上,农村孩子落伍城市孩子一大截。
其二,看中小学阶段。在农村中小学,占相当比例的老师是由民办教师转正来的,这部分老师的年龄最起码40多岁,他们思想保守,教法陈旧；他们收入菲薄,一边为人师表,一边还从事农活。他们是带着巨大的心理落差来从事自己的工作的。近些年,在追求物质利益和精神享受的社会风气中,农村中小学很难留住优秀教师。
其三,从教学设施上说,不管是软件还是硬件,农村学校和城市学校都有差距。
其四,看学习环境上。学校之外的时间,很多农村孩子还得帮大人干农活。前几年的合点并校,撤除了部分农村中小学,农村孩子花在路上的时间很多。而城里孩子学校之外的时间,有的由文化素质较高的父母辅导,督促检查作业,有的可以上各种补习班。
其五,教学改革带来新问题。新教改强调素质教育,不再追求分数。农村学校长期被分数压抑的情绪一下子放松,矫枉过正,教学一下子变得无所谓起来。没有了刚性要求,本来就缺乏自我约束能力的农村学生一下子就放纵起来。把时间放给学生,这好像符合教改精神,但问题是学生不会安排,农村阅览室、图书室的图书更新很慢,甚至几年不进行更新,微机室不开放,开放也不联网,全面发展变成了全面倒退。而城市中小学能及时弃旧立新,很快适应了教改。城市里各种辅导班应运而生,富裕的学生家长还会单独给学生请家教辅导自己的学生。而且由于新教改下的高考内容越来越多,越考越杂,使农村学生也处于不利的地位,英语的听说读写,基本能力的音体美信息技能,他们没法和城市里孩子相比。
其六,义务教育阶段免除了中小学学生的学杂费,是一个好事,但也有一个硬性的规定,就是初三毕业后不允许复读。过去每个乡镇中学都有中考复读班,这无疑提高了农村学生考入重点高中的机会,增加了考入大学的机遇。但自从免费义务教育以来,农村孩子的这条路被打断了。不仅如此,不少地区,在初三毕业时还强迫学生分流,一半左右的学生要进职业技校,毕业后就是所谓的技术工人。但分流如今多在农村中学进行,城市中学是基本不搞的,不能进入高中,何谈进入大学呢?
农村教育落伍于城市教育的原因,不是“UFO”之谜。明确的答案只有一个,那就是从幼儿园到高中所受教育的差别,实则也是城乡差别。这些差别一旦铸成,短时间之内恐怕难以改变。
