四个“导向”引领辅导员队伍建设

山东建筑大学“三评价、三考核”辅导员绩效考评办法取得成效

　　□张兆强 周秀艳 报道
　　本报济南讯 山东建筑大学按照国家、省有关辅导员队伍建设要求，经过长达3个月的精心论证，创新思维，以四个“导向”引领辅导员队伍建设，制定了“三评价、三考核”辅导员绩效考评办法，经过半年多的实践，日前取得了良好效果。
　　结构设计体现鲜明考评导向。“三评价、三考核”，即“学院评价、学生评价、职能部门评价、学院基础管理考核、辅导员精品项目考核、全校性量化考核”。山东建筑大学辅导员绩效考评办法是基于重点考核履行岗位职责情况和工作业绩，以定量与定性相结合、稳定性与发展性相结合、基础性与创新性相结合、过程性与结果性相结合的原则进行系统设计。这六个方面各有侧重，互为补充，既有个体工作评价，也有团队工作成效，还有个人素质展现，共同构成辅导员工作考评闭环。其中，占比25%的“学院评价”关注一线履职成效，占比30%的“学生评价”关注根本服务效果，体现的是个体工作评价；占比15%的“职能部门评价”关注重点是任务落实情况，占比10%的“学院基础管理考核”关注的是工作基础扎实，体现的是团队工作成效；占比10%的“辅导员精品项目考核”关注个人专业化水平，占比10%的“全校性量化考核”展现的是个人职业化素养。
　　系统培训体现统一思想导向。山东建筑大学构建以政治建设为统领，以辅导员精品项目贯穿其中的系统化、制度化、常态化的培训体系，着力提升辅导员“七种能力”“政治三力”，促进办法实施落地见效。以集中培训、沙龙研讨等方式相结合，面向全体辅导员开展《政策解读》《精品项目解读》等培训，鼓励辅导员外出学习，切实加强辅导员队伍成长和视野拓展，激发辅导员成长内生动力，同时，辅以“下午茶”“心晴时刻”等沙龙活动，加强人文关怀，缓解工作压力，增强辅导员的归属感和凝聚力。
　　精品思维体现鲜明专业化导向。纳入考核的辅导员精品项目是山东建筑大学面向全体辅导员实施的创新性培育工作，旨在通过打造“一人一精品”，推动辅导员专业化、职业化发展，进一步提升学生工作规范化、精品化、科学化水平，促进学校思想政治教育工作取得新成效。首批立项的97项精品项目，涵盖十大育人体系，涉及学生教育管理的方方面面，精品项目的经验性做法得到“学习强国”等平台专题报道。目前，山东建筑大学在充分调研辅导员个人意愿的基础上，成立了学风建设、党建工作、心理健康教育、网络思政、职业规划与就业创业指导等7个志趣小组，通过发挥辅导员“老带新”的作用，迅速让学生工作队伍中的职场新人做好角色认知、熟悉岗位基本要求、树立专业化理念、掌握专业化技能，同时要求每个志趣小组每月开展一次沙龙、做好一次宣传、进行一次小结、阅读一本图书、邀请一位嘉宾，全面推进精品项目落地见效。
　　多方位成效体现高质量发展导向。科学合理的辅导员绩效考核体系显示了鲜明的激励导向作用，推动了辅导员队伍整体素质和工作实绩提升，调动了全体辅导员的工作积极性，形成了浓厚的干事创业氛围，各方面明显成效的取得，体现的是辅导员队伍的高质量发展，展示的是政治强、业务精、纪律严、作风正的精神面貌。全体2021届毕业生安全平稳文明离校、确保1372个毕业生宿舍退宿验收合格率达100%，展现的是全校辅导员关键时刻能打硬仗的优良作风；辅导员获评“山东省高校辅导员2020年度优秀工作案例评选”一等奖1项，二等奖1项，三等奖1项，展现的是辅导员能干能写、扎实稳健的基本素质；辅导员获评“山东高校辅导员讲党史优秀短视频展示”一等奖2项，二等奖2项，展现的是辅导员讲政治、善学习的思想水平；辅导员获评“山东高校军事课教学展示活动”单项一等奖1项，团体二等奖1项，展现的是辅导员重视国防、勇于实践的个人风采。