□李春彬 张文峰
寿光洛城一中的教师孙佳在自己的导师、留吕实验小学刘成涛的辅导下，获得全国中小学生电脑制作大赛一等奖，以及潍坊市政府成果一等奖。近年来，洛城街道教育学区实施资源融合、优势互补的品牌战略，特长教师带头开展课题、团队、“青蓝”互助工程、结对子传帮带等活动，为青年教师“坐诊把脉”，引领青年教师实现人生价值，实现主动发展。
年轻教师的长足发展，得益于洛城教育学区“三区四校十特色”品牌战略的实施。该战略即以洛城、寒桥、留吕三个发展型学区为单位，整合各自的中小学，做强三个区域特色，打造四个特色品牌学校，凸显十个办学亮点，构建起“三区四校十特色”之格局。每个学校特色既有学区共性，又有本校个性。洛城学区初步形成了洛城片区的“美育教育共性特色”，屯田小学、永乐路小学、中心小学侧重美育特色的发现美和体验美，洛城一中则突出美育特色的鉴赏美和创造美。寒桥片区“幸福生活教育共性特色”，新区小学突出全面的生活教育，浮桥小学突出幸福生活教育之“萝卜课程”，二中则是幸福教育。留吕片区“信息化教育共性特色”，留吕实小是互联网背景下的家校共育，留吕小学突出健体教育，留吕初中则是突出信息素养、智慧校园和信息化课堂的特色。
加强人文交流，共享优质资源，洛城学区推动区域内各学校均衡发展、特色发展。以洛城片区为例，从去年开始，洛城一中、中心小学、屯田小学永乐路小学四校共同开展了美育教育资源合作。联合组队参加体育比赛，一中、中心小学的皮划艇项目，一中、屯田小学、永乐路小学共同组建柔道队，共同训练，共同提高，共同竞技，实现合作共赢。举行美育联谊会，美育成果共展示。创设微课堂平台，增加了德育、美育老师微课教学，屯田小学楹联、中心小学书香文化、永乐路小学过门钱文化、洛城一中美育汇演等各具特色的课程更是受到学生欢迎。在社团方面，对在小学培养起来的兴趣爱好，在初中阶段得以延续、传承、深化。协调开展片区内学生共同参加的德育及社团活动，共享德育资源，让每一个学生都能找到实现自我的价值，开辟了学生自主德育的新境界，发挥个性特长，促进了学生多元化发展，促进德育水平整体提升。
学区借寿光打造洛城街道为寿光会客厅的东风，提出“将洛城学区打造成寿光教育孵化器，提升品质东城新动力”的思路，积极响应全市“品牌立校、品牌强校”的发展战略，各学校以横向课题的方式，嫁接专家团队，继续探索品牌学校建设新路径，保证学区品牌建设领先优势。
寿光洛城一中的教师孙佳在自己的导师、留吕实验小学刘成涛的辅导下，获得全国中小学生电脑制作大赛一等奖，以及潍坊市政府成果一等奖。近年来，洛城街道教育学区实施资源融合、优势互补的品牌战略，特长教师带头开展课题、团队、“青蓝”互助工程、结对子传帮带等活动，为青年教师“坐诊把脉”，引领青年教师实现人生价值，实现主动发展。
年轻教师的长足发展，得益于洛城教育学区“三区四校十特色”品牌战略的实施。该战略即以洛城、寒桥、留吕三个发展型学区为单位，整合各自的中小学，做强三个区域特色，打造四个特色品牌学校，凸显十个办学亮点，构建起“三区四校十特色”之格局。每个学校特色既有学区共性，又有本校个性。洛城学区初步形成了洛城片区的“美育教育共性特色”，屯田小学、永乐路小学、中心小学侧重美育特色的发现美和体验美，洛城一中则突出美育特色的鉴赏美和创造美。寒桥片区“幸福生活教育共性特色”，新区小学突出全面的生活教育，浮桥小学突出幸福生活教育之“萝卜课程”，二中则是幸福教育。留吕片区“信息化教育共性特色”，留吕实小是互联网背景下的家校共育，留吕小学突出健体教育，留吕初中则是突出信息素养、智慧校园和信息化课堂的特色。
加强人文交流，共享优质资源，洛城学区推动区域内各学校均衡发展、特色发展。以洛城片区为例，从去年开始，洛城一中、中心小学、屯田小学永乐路小学四校共同开展了美育教育资源合作。联合组队参加体育比赛，一中、中心小学的皮划艇项目，一中、屯田小学、永乐路小学共同组建柔道队，共同训练，共同提高，共同竞技，实现合作共赢。举行美育联谊会，美育成果共展示。创设微课堂平台，增加了德育、美育老师微课教学，屯田小学楹联、中心小学书香文化、永乐路小学过门钱文化、洛城一中美育汇演等各具特色的课程更是受到学生欢迎。在社团方面，对在小学培养起来的兴趣爱好，在初中阶段得以延续、传承、深化。协调开展片区内学生共同参加的德育及社团活动，共享德育资源，让每一个学生都能找到实现自我的价值，开辟了学生自主德育的新境界，发挥个性特长，促进了学生多元化发展，促进德育水平整体提升。
学区借寿光打造洛城街道为寿光会客厅的东风，提出“将洛城学区打造成寿光教育孵化器，提升品质东城新动力”的思路，积极响应全市“品牌立校、品牌强校”的发展战略，各学校以横向课题的方式，嫁接专家团队，继续探索品牌学校建设新路径，保证学区品牌建设领先优势。