□ 辛涛 张思凯
“师傅,您看看,这个处理成这样可以吗?”国网兰陵县供电公司信通运维班员工王鑫同拿起刚刚接好的光缆给师傅胡维,请他检查接口。“不错,”胡维说,“这样的话可以满足通信要求了。”这是9月10日上午记者在兰陵县供电公司办公楼走廊里看到的一幕。
据了解,兰陵县供电公司创新“师带徒”模式,实现“五个转向”,将传统与创新充分融入重点工作,通过对人员的培养,提升班组实力,进而推动各项工作整体提升。
“私密”授课转向公开化。兰陵县供电公司将“师带徒”一对一模式调整为公开授课,不再局限于一个师傅只带一个徒弟,彻底改变了一个专业只有一个人会、关键时刻只有A角没有B角的现象。
集中讲堂转向“小课堂”。兰陵县供电公司将原有的固定时间、固定地点、固定人员、固定内容开展的“班组大讲堂”模式转变为随时随地、人人参与、内容延展的“小课堂”,“走过路过”都能停下来学习。
“一专”带徒转向跨专业。按照原有的“师带徒”形式,学习的专业知识有限,转向跨专业后,多个师傅带多个徒弟,培养一专多能型人才,充分提升人员素质,紧跟客户需求。
单向师徒转向互相学。兰陵县供电公司采取“互为师徒”的形式,让老师傅教技术,锤炼年轻人动手能力,让年轻人教理论教系统,“反哺”老员工短板,实现新老人员共同提升。
“学会再练”转向“练着学”。边练边学,可以充分了解工作实际中技术的运用方向和常见问题解决途径。兰陵县供电公司的“师带徒”更加注重对实际问题的解决和实用型人才后备力量的培养。
兰陵县供电公司“师带徒”模式的转向,目前已在多个专业多个班组见到实效。据了解,王鑫同通过7个月的学习,信通专业基本运维、应急抢修业务烂熟于心,已可以熟练运用熔接设备完成光缆修复等关键技术,彻底解决光缆抢修需要跨部门借调人员的不利局面。该班组其他人员通过旁听,也掌握了相关技能,可作为B角应对突发情况。
“师傅,您看看,这个处理成这样可以吗?”国网兰陵县供电公司信通运维班员工王鑫同拿起刚刚接好的光缆给师傅胡维,请他检查接口。“不错,”胡维说,“这样的话可以满足通信要求了。”这是9月10日上午记者在兰陵县供电公司办公楼走廊里看到的一幕。
据了解,兰陵县供电公司创新“师带徒”模式,实现“五个转向”,将传统与创新充分融入重点工作,通过对人员的培养,提升班组实力,进而推动各项工作整体提升。
“私密”授课转向公开化。兰陵县供电公司将“师带徒”一对一模式调整为公开授课,不再局限于一个师傅只带一个徒弟,彻底改变了一个专业只有一个人会、关键时刻只有A角没有B角的现象。
集中讲堂转向“小课堂”。兰陵县供电公司将原有的固定时间、固定地点、固定人员、固定内容开展的“班组大讲堂”模式转变为随时随地、人人参与、内容延展的“小课堂”,“走过路过”都能停下来学习。
“一专”带徒转向跨专业。按照原有的“师带徒”形式,学习的专业知识有限,转向跨专业后,多个师傅带多个徒弟,培养一专多能型人才,充分提升人员素质,紧跟客户需求。
单向师徒转向互相学。兰陵县供电公司采取“互为师徒”的形式,让老师傅教技术,锤炼年轻人动手能力,让年轻人教理论教系统,“反哺”老员工短板,实现新老人员共同提升。
“学会再练”转向“练着学”。边练边学,可以充分了解工作实际中技术的运用方向和常见问题解决途径。兰陵县供电公司的“师带徒”更加注重对实际问题的解决和实用型人才后备力量的培养。
兰陵县供电公司“师带徒”模式的转向,目前已在多个专业多个班组见到实效。据了解,王鑫同通过7个月的学习,信通专业基本运维、应急抢修业务烂熟于心,已可以熟练运用熔接设备完成光缆修复等关键技术,彻底解决光缆抢修需要跨部门借调人员的不利局面。该班组其他人员通过旁听,也掌握了相关技能,可作为B角应对突发情况。