□罗志华
4月9日,位于北京市门头沟区的山村中学——斋堂中学迎来了一名“大咖”——特级教师李春旺。本学期起,他走出工作所在学校,给深山里的学生上课。打破学校界限壁垒,使全区学生共享全区优秀教师资源,这就是北京刚刚推出的“共享教师”制度。(4月10日《人民日报》)
在同一个地方,不同学校之间的教育质量相差较大,是导致择校热高烧不退的重要原因,其中,对教育质量起决定作用的,是教师的资质与水平,当优秀教师总是集中在少数几所学校时,就会对学生及家长形成强大的吸引力,这个局面若得不到改变,多校划片等其它一些限制择校的措施,就难以从根源上为择校热降温。
只有当优秀教师能够在学校之间自由流动时,校际差距方能真正缩小。此次北京市门头沟区的做法就颇具新意,他们打破了编制限制,教师的编制不再分配到具体的学校,而是收归区里统一管理和调度,实现“区管校聘”,将教师由“学校人”转变成“系统人”。这样一来,不必进行人事关系调整,也不影响编制和待遇,优秀教师就能在区内各学校之间自由流动,实现了区内共享。这样就可大幅促进教育资源均衡分配,为择校热浇上一盆冷水。这样的好举措,其他地方不妨借鉴一下。
4月9日,位于北京市门头沟区的山村中学——斋堂中学迎来了一名“大咖”——特级教师李春旺。本学期起,他走出工作所在学校,给深山里的学生上课。打破学校界限壁垒,使全区学生共享全区优秀教师资源,这就是北京刚刚推出的“共享教师”制度。(4月10日《人民日报》)
在同一个地方,不同学校之间的教育质量相差较大,是导致择校热高烧不退的重要原因,其中,对教育质量起决定作用的,是教师的资质与水平,当优秀教师总是集中在少数几所学校时,就会对学生及家长形成强大的吸引力,这个局面若得不到改变,多校划片等其它一些限制择校的措施,就难以从根源上为择校热降温。
只有当优秀教师能够在学校之间自由流动时,校际差距方能真正缩小。此次北京市门头沟区的做法就颇具新意,他们打破了编制限制,教师的编制不再分配到具体的学校,而是收归区里统一管理和调度,实现“区管校聘”,将教师由“学校人”转变成“系统人”。这样一来,不必进行人事关系调整,也不影响编制和待遇,优秀教师就能在区内各学校之间自由流动,实现了区内共享。这样就可大幅促进教育资源均衡分配,为择校热浇上一盆冷水。这样的好举措,其他地方不妨借鉴一下。