□ 本报记者 张依盟 王桂利
12月1日上午,临淄二中校长张振斌安排好学校事务后,像往常一样,带着记事本和眼镜,开始巡视听课。这是他下半年来最常做的事。新的课改教学系统使用效果如何?是否有新的问题出现?总让他有些牵挂。
七年级是“快课”新系统的试点年级。14班,数学课。如何建立合适的平面坐标系?数学老师一边走在学生中间观察,一边用平板拍摄一个学生的作图,实时同步到教室前方屏幕,以此举例给学生们讲解。5班,英语课。Do you know these words?(你知道这些词吗?)英语老师在平板上勾划重点的“红线”等符号在屏幕上同步显示,形成板书,配合课本临时搜索的互联网资源也快速呈现出来。
随后,张振斌又来到九年级教室。相比眼前的投影仪、计算机、展示台、白板、复杂线路,占据教室巨大的空间,新系统的“屏幕+平板”显得格外灵活、方便,这使张振斌露出些许轻松的笑容。
老师走下讲台,走近学生
在记者见到英语老师陶玉的前一天,她刚从贵州回来。11月27日至28日,2016“中国好课堂”博览会暨贵州黔南三都区域课改整体推进经验交流大会在三都县举行,陶玉代表学校参与了献课。
“我们学校展示的主题是‘快课’在高效课堂的应用。三都鹏程希望学校的孩子们对我手中的‘高科技’很感兴趣,非常默契地配合我,课堂进展得很顺利。”陶玉说,“还有一起参与献课的其他老师,也表现出好奇心。我在分享新教学系统的同时,也有一丝不言而喻的优越感。”
陶玉回忆,今年暑期刚开始试用“快课”系统时还有些手忙脚乱,但随着课堂的展开,很快进入状态。“首先是备课的高效率,它为老师节省了大量做PPT的时间,我们可以直接拍下教材做成课件,在课堂讲解时用平板手写笔划重点、写要点形成板书。”陶玉告诉记者,以前上一节课要擦好几次黑板,现在电子板书随时新建,同步保存。
“其次是使用上的简单,因为简单所以高效。老师手中的平板显示的内容和教室前面大屏幕呈现的是一致的,完全同步。都是Android系统,和智能手机一样,上手快,操作熟练。还有网页搜索功能,在课上播放英文歌或电影片段不用事先下载,方便利用网上的在线教育资源。”陶玉向记者展示她手中的平板电脑。
“这是‘快课’系统的一个特别之处。当前现有的教育资源很多,像‘小猿搜题’、‘淘题吧’、‘作业帮’等等,但许多资源没有被学习或使用,常态课堂基本不能实时使用互联网的教学资源。‘快课’系统实现了云平台与整个教学流程融合,做‘平台的平台,工具的工具’。”淄博市临淄区教育局信息中心主任曹永胜说。
记者随机采访了刚刚下课的学生,他们在分享使用系统的体会时说:“有时候忘记老师在课上是怎么讲的,就登录系统看看老师的板书,忘了老师布置的作业也可以去查”。
360云盘、QQ群、飞信、微信……在接触“快课”系统以前,数学老师边文艳已经采用各种信息化手段与学生和家长沟通,使用新系统后,网上的在线教育资源利用起来更是得心应手。“我经常使用‘淘题吧’给学生们课后出题,正确率、做题时间等信息一应俱全,但都是课下互动。现在这些试题和数据都能链接到课堂屏幕上讲解,丰富了课堂内容。”边文艳说。
她用三个“对比”向记者解释了系统使用前后的变化:“以前,老师离不开讲台,手离不开鼠标；现在,老师可以走下讲台,走近学生。以前,老师都在讲台上喊‘同学们,看我!’现在,学生看的是屏幕,是要学的东西,老师可以跳出学生的视线,更多关注学生的表情和变化。以前,讲完知识后,叫学生上来‘爬黑板’,但毕竟人数有限,而底下的学生可能不注意看；现在,学生们都做题,老师‘巡视’,发现问题拿平板拍下来,放到屏幕上举例讲解,做得好或者不好的,都是课堂上宝贵的资源。这改变了反馈的模式,提高了学生的听课效率。”
共同探索“乔布斯之问”
“我们所做的一切都是为了提高教学质量。”坐在记者面前的张振斌说起“快课”系统的缘起,娓娓而谈,“目前,提高教学质量有两种方法,一种是增加学生课业负担,我们当地叫‘摽’,像以前种庄稼,用水量越大,用肥越多,收成越好；一种就是提高课堂效率。现在的教育政策对课时等有严格的规定,那么,如何在有限的时间内提高效率,我和曹永胜一直在探讨的是用技术改变教育的方法,就像使用银行提款机取钱、网上预约挂号改变我们的生活一样。”
“乔布斯之问”是他和曹永胜经常探讨的问题,“为什么计算机改变了几乎所有领域,却唯独对学校教育的影响小得令人吃惊?”曹永胜也是老师出身,后来到区教育局信息中心工作,但办公地点仍在临淄二中。他坦言,现在的信息化教育和在线教育是表面繁荣实则尴尬的局面,实际情况大多是投入高、闲置多、效果低、应用难,以致很多厂商埋怨学校不识货,但没有认识到自己的问题:教师首要任务是教学,而不是研究高难度信息技术操作,就像厂家的技术人员不可能也无必要是优秀老师一样。
这里还有一个“经济”问题。张振斌给记者算了一笔账。教室的投影仪灯泡换一次需要800元到1000元,与一个平板电脑的价格相当,每个学期50多个班级各换一次,每年都是一大笔费用。而该校原来的多媒体教学设备老旧,又急需更换,每个教室的一整套设备,两万元都拿不下来。
因此,从节约资金、提高效率、腾出空间的角度出发,张振斌和曹永胜向互联网公司提出概念和要求,请他们开发一款系统。“能不能让教学工具简单点。”张振斌说,“现在看起来程序简单、操作方便,是我们经过五年探索、化繁为简磨练的结果。”
据系统开发人员介绍,“快课”设计的初衷就是减轻学生、老师和学校管理者的负担,其中也蕴含了科学化和艺术性的设计。 张振斌多次用“实惠”一词来形容这次探索和改变。“现在这一套设备一万元左右,只需要一块屏幕和平板,钱省了一半还多。再看到师生在课堂上轻快的节奏,更觉得‘做减法’是对的。”张振斌说,“在线教育往往容易忽视老师的建议,忽略老师与学生的感情交流,我们反其道而行之。”
12月1日上午,临淄二中校长张振斌安排好学校事务后,像往常一样,带着记事本和眼镜,开始巡视听课。这是他下半年来最常做的事。新的课改教学系统使用效果如何?是否有新的问题出现?总让他有些牵挂。
七年级是“快课”新系统的试点年级。14班,数学课。如何建立合适的平面坐标系?数学老师一边走在学生中间观察,一边用平板拍摄一个学生的作图,实时同步到教室前方屏幕,以此举例给学生们讲解。5班,英语课。Do you know these words?(你知道这些词吗?)英语老师在平板上勾划重点的“红线”等符号在屏幕上同步显示,形成板书,配合课本临时搜索的互联网资源也快速呈现出来。
随后,张振斌又来到九年级教室。相比眼前的投影仪、计算机、展示台、白板、复杂线路,占据教室巨大的空间,新系统的“屏幕+平板”显得格外灵活、方便,这使张振斌露出些许轻松的笑容。
老师走下讲台,走近学生
在记者见到英语老师陶玉的前一天,她刚从贵州回来。11月27日至28日,2016“中国好课堂”博览会暨贵州黔南三都区域课改整体推进经验交流大会在三都县举行,陶玉代表学校参与了献课。
“我们学校展示的主题是‘快课’在高效课堂的应用。三都鹏程希望学校的孩子们对我手中的‘高科技’很感兴趣,非常默契地配合我,课堂进展得很顺利。”陶玉说,“还有一起参与献课的其他老师,也表现出好奇心。我在分享新教学系统的同时,也有一丝不言而喻的优越感。”
陶玉回忆,今年暑期刚开始试用“快课”系统时还有些手忙脚乱,但随着课堂的展开,很快进入状态。“首先是备课的高效率,它为老师节省了大量做PPT的时间,我们可以直接拍下教材做成课件,在课堂讲解时用平板手写笔划重点、写要点形成板书。”陶玉告诉记者,以前上一节课要擦好几次黑板,现在电子板书随时新建,同步保存。
“其次是使用上的简单,因为简单所以高效。老师手中的平板显示的内容和教室前面大屏幕呈现的是一致的,完全同步。都是Android系统,和智能手机一样,上手快,操作熟练。还有网页搜索功能,在课上播放英文歌或电影片段不用事先下载,方便利用网上的在线教育资源。”陶玉向记者展示她手中的平板电脑。
“这是‘快课’系统的一个特别之处。当前现有的教育资源很多,像‘小猿搜题’、‘淘题吧’、‘作业帮’等等,但许多资源没有被学习或使用,常态课堂基本不能实时使用互联网的教学资源。‘快课’系统实现了云平台与整个教学流程融合,做‘平台的平台,工具的工具’。”淄博市临淄区教育局信息中心主任曹永胜说。
记者随机采访了刚刚下课的学生,他们在分享使用系统的体会时说:“有时候忘记老师在课上是怎么讲的,就登录系统看看老师的板书,忘了老师布置的作业也可以去查”。
360云盘、QQ群、飞信、微信……在接触“快课”系统以前,数学老师边文艳已经采用各种信息化手段与学生和家长沟通,使用新系统后,网上的在线教育资源利用起来更是得心应手。“我经常使用‘淘题吧’给学生们课后出题,正确率、做题时间等信息一应俱全,但都是课下互动。现在这些试题和数据都能链接到课堂屏幕上讲解,丰富了课堂内容。”边文艳说。
她用三个“对比”向记者解释了系统使用前后的变化:“以前,老师离不开讲台,手离不开鼠标；现在,老师可以走下讲台,走近学生。以前,老师都在讲台上喊‘同学们,看我!’现在,学生看的是屏幕,是要学的东西,老师可以跳出学生的视线,更多关注学生的表情和变化。以前,讲完知识后,叫学生上来‘爬黑板’,但毕竟人数有限,而底下的学生可能不注意看；现在,学生们都做题,老师‘巡视’,发现问题拿平板拍下来,放到屏幕上举例讲解,做得好或者不好的,都是课堂上宝贵的资源。这改变了反馈的模式,提高了学生的听课效率。”
共同探索“乔布斯之问”
“我们所做的一切都是为了提高教学质量。”坐在记者面前的张振斌说起“快课”系统的缘起,娓娓而谈,“目前,提高教学质量有两种方法,一种是增加学生课业负担,我们当地叫‘摽’,像以前种庄稼,用水量越大,用肥越多,收成越好；一种就是提高课堂效率。现在的教育政策对课时等有严格的规定,那么,如何在有限的时间内提高效率,我和曹永胜一直在探讨的是用技术改变教育的方法,就像使用银行提款机取钱、网上预约挂号改变我们的生活一样。”
“乔布斯之问”是他和曹永胜经常探讨的问题,“为什么计算机改变了几乎所有领域,却唯独对学校教育的影响小得令人吃惊?”曹永胜也是老师出身,后来到区教育局信息中心工作,但办公地点仍在临淄二中。他坦言,现在的信息化教育和在线教育是表面繁荣实则尴尬的局面,实际情况大多是投入高、闲置多、效果低、应用难,以致很多厂商埋怨学校不识货,但没有认识到自己的问题:教师首要任务是教学,而不是研究高难度信息技术操作,就像厂家的技术人员不可能也无必要是优秀老师一样。
这里还有一个“经济”问题。张振斌给记者算了一笔账。教室的投影仪灯泡换一次需要800元到1000元,与一个平板电脑的价格相当,每个学期50多个班级各换一次,每年都是一大笔费用。而该校原来的多媒体教学设备老旧,又急需更换,每个教室的一整套设备,两万元都拿不下来。
因此,从节约资金、提高效率、腾出空间的角度出发,张振斌和曹永胜向互联网公司提出概念和要求,请他们开发一款系统。“能不能让教学工具简单点。”张振斌说,“现在看起来程序简单、操作方便,是我们经过五年探索、化繁为简磨练的结果。”
据系统开发人员介绍,“快课”设计的初衷就是减轻学生、老师和学校管理者的负担,其中也蕴含了科学化和艺术性的设计。 张振斌多次用“实惠”一词来形容这次探索和改变。“现在这一套设备一万元左右,只需要一块屏幕和平板,钱省了一半还多。再看到师生在课堂上轻快的节奏,更觉得‘做减法’是对的。”张振斌说,“在线教育往往容易忽视老师的建议,忽略老师与学生的感情交流,我们反其道而行之。”