□王原 马明玉 朱方祁 报道
本报临朐讯 近日,一批来自省、市、县的职教专家与专业技师,出现在临朐职教中心的课堂和考场,进行为期一周的教学质量督导和学生专业技能考核。主动引入“第三方”评价机制,对课堂教学和学生专业技能进行全面评价与考核,这是该校狠抓教学质量的创新举措。
专家组对涉及7个专业的19门学生课程进行了现场评价和考核,以此检查学生专业技能的学习情况,衡量老师的教学水平。往年,学校课堂教学质量评估和学生技能测试主要依靠学校、系、室三级领导和学校督导组教师检查,打“面子分”的情况不同程度存在。从2015年开始,该校引入外部评价机制,主动打破教学质量自我评价、自我循环的封闭模式,提供客观公正的检验平台,进一步激发教师投身教学改革的动力。
专家组还为该校梳理出涉及教学内容、教学设计、教学管理以及学生专业技能掌握等8个方面的13项短板。校长孔祥奴表示,对于专家组检查出来的问题,将全部吸收到学校教学改革意见中,转化为推动学校改革发展的实际举措。
本报临朐讯 近日,一批来自省、市、县的职教专家与专业技师,出现在临朐职教中心的课堂和考场,进行为期一周的教学质量督导和学生专业技能考核。主动引入“第三方”评价机制,对课堂教学和学生专业技能进行全面评价与考核,这是该校狠抓教学质量的创新举措。
专家组对涉及7个专业的19门学生课程进行了现场评价和考核,以此检查学生专业技能的学习情况,衡量老师的教学水平。往年,学校课堂教学质量评估和学生技能测试主要依靠学校、系、室三级领导和学校督导组教师检查,打“面子分”的情况不同程度存在。从2015年开始,该校引入外部评价机制,主动打破教学质量自我评价、自我循环的封闭模式,提供客观公正的检验平台,进一步激发教师投身教学改革的动力。
专家组还为该校梳理出涉及教学内容、教学设计、教学管理以及学生专业技能掌握等8个方面的13项短板。校长孔祥奴表示,对于专家组检查出来的问题,将全部吸收到学校教学改革意见中,转化为推动学校改革发展的实际举措。