□王原 吴传梅 报道
本报济南讯 为加强和改进学生德育工作,促进学生健康成长,我省制订了《山东省中小学生德育综合改革行动计划(2015-2020年)》。
《计划》强调,突出抓好德育课程改革,侧重基本社会公德、家庭美德的培养。加大德育课程整合力度,强化学科课程德育功能,打造一批省级学科德育精品课程,创建心理健康教育特色学校,带动广大中小学全面普及心理健康教育。另外,要完善德育实践活动体系,设计校内、规范校外的实践活动,保证少先队活动每周1课时,各类学生活动中心、科技馆、博物馆等免费向中小学生开放,积极开展志愿服务功能。同时认真贯彻落实教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,建设现代学校文化,优化育人环境,发挥榜样的示范作用及学校周边环境的综合治理。完善德育评价体系,不断提高德育评价的科学化、专业化水平。建设高素质的师资队伍,实行全员育人导师制、“一岗双责”制、班教导会等制度,成立省“优秀班主任工作室”,推动提高班主任津贴标准,加强对学生成长的各方面指导。
本报济南讯 为加强和改进学生德育工作,促进学生健康成长,我省制订了《山东省中小学生德育综合改革行动计划(2015-2020年)》。
《计划》强调,突出抓好德育课程改革,侧重基本社会公德、家庭美德的培养。加大德育课程整合力度,强化学科课程德育功能,打造一批省级学科德育精品课程,创建心理健康教育特色学校,带动广大中小学全面普及心理健康教育。另外,要完善德育实践活动体系,设计校内、规范校外的实践活动,保证少先队活动每周1课时,各类学生活动中心、科技馆、博物馆等免费向中小学生开放,积极开展志愿服务功能。同时认真贯彻落实教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,建设现代学校文化,优化育人环境,发挥榜样的示范作用及学校周边环境的综合治理。完善德育评价体系,不断提高德育评价的科学化、专业化水平。建设高素质的师资队伍,实行全员育人导师制、“一岗双责”制、班教导会等制度,成立省“优秀班主任工作室”,推动提高班主任津贴标准,加强对学生成长的各方面指导。