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▲言传身教。 |
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▲贴心沟通。 |
□ 尹 琨
机动车驾培的合格“产品”就是优秀的学员,而优秀学员的产生则离不开高素质的教练员。一名优秀教练员的言传身教,将会让学员终生受益。
临沂正直驾校对教练员职业素养的基本要求是“内化于心,外化于行”,教练员要树立正确的人生观、价值观、道德观和荣辱观,自觉地在学员心中树立起较完美的品格形象。正所谓“师之标杆”、“生追其源”,有了高素质的教练员,自然有助于提高学员的学习效果,更有助于形成和谐的师生氛围和学驾环境。
推进道德文明教学的主导者是教练员,正直驾校在推行驾培道德文明教学中主抓了三个强化,即:强化教练员的道德文明素养,强化教练员对教材的掌握,强化规范化教学,“三个强化”进一步提高了教练员队伍的业务标准。
“师者为师亦为范,学高为师,德高为范。”教练员的综合素质水平直接影响着道德文明知识的教学效果。在强化教练员队伍的道德文明素养上,正直驾校主要从“爱岗敬业、热爱学员、严谨治学、团结协作、廉洁从教、为人师表”六个方面进行了强化。比如:教练员要做到为人师表,就必须起到模范带头作用,严格遵守交通安全法规,遵守社会公德,文明驾驶,杜绝超速、超载、闯红灯、加塞、车窗外抛物等不文明驾驶行为。道德文明教学的推行使正直驾校教练员的文明素养大大提升,“军姿严整、谈吐文雅、举止端庄、身以示范”这些内修素养、外树形象的标准化要求,在正直驾校的教练员中推广开来的同时,也让学员看到了正直驾校的实力与气质素养,反过来也促进了学员的自觉性。比如,校园内不喧哗、不乱扔垃圾、在待车时不乱走动、就餐光盘、文明礼让、团结协作等文明行为在正直驾校校园处处可见。C1学员韩其富,在学车之前有随手扔垃圾的不良习惯,但在正直驾校学车的时候,每当他随手扔垃圾后,教练员总会帮他捡起垃圾来放入垃圾桶,看到教练员这样做,这位学员的内心产生了触动和愧疚,逐渐改掉了乱丢垃圾的习惯。
“学高为师”。推行“双料教练”教学模式,就要求教练员不断拓宽知识面,具备技术教学和道德文明教学的专业能力。对此,正直驾校从两方面做出了要求。一是在常规技术教学的基础上,要求教练员对道德文明教材融会贯通,并熟练运用到教学实践中去；主抓了学教材、备教材、写教案三方面内容,并对教练员组织了严密的闭卷考试；单人单桌、不带任何资料、每个考场配备专门监考人员,考试不合格的教练员补考合格后方能上岗,补考不合格者下岗,今年3月,果断淘汰了23名不合格教练员。二是分类指导,培养教学示范点。今年以来,由清一色的29名大学本科毕业生组成了“双料教练”教学教练中队,通过个人经验摸索,形成统一的业务标准,在驾校内逐步推广开来。如,一名叫王玉森的毕业生进入大学生教练训练中队之后,努力学习驾驶技术教学方法,认真钻研道德文明教学知识,在不断地摸索中完成了由一个大学生到一名合格教练员的社会角色转变。三是召开教练员道德文明教学专题推进座谈会议。2013年4月15日,正直驾校举行“双料教练”推进座谈会。会议经过教练员代表的充分讨论研究,确定把这次教学活动划分为三个阶段,分别是；教练员自身素质提升、学习课件备课、教学灌输。四是举办“双料教练”备课比赛活动。为使教练员加深对“课件”的认识,熟练掌握教学内容,正直驾校经常举办备课大赛,一名教练员讲完课后由其他的教练员评课。这种“官教兵”、“兵教兵”的教练员备课模式已经收到了很好的效果。
强化规范化教学。“双料教练”道德文明教学教材是个总纲,具体到教学中,教练员要在教材这个总纲的指导下进行教学。一是备课。要求教练员写出教学课件,实行“三备”,即:备教材、备学员、备疑难点。备教材要熟知教学内容；备学员要熟悉学员的性格特点、接受程度、学历程度等基本情况；备疑难点要突破学员的学车“瓶颈”和不良习惯。二是确定专门时段,穿插教学。道德文明教学主要选在上车前、休息中、收车时三个时间段进行集中授课。三个时间段分别讲20分钟,每天保持授课不少于1小时。三是利用专业场所教学。组织每一期学员,到正直驾校安全教育基地学习文明驾驶知识,接受安全驾驶教育。
技术教学和道德文明教学在正直驾校形成了有机整体,二者相互促进,相互提升。技术教学为道德文明教学奠定了业务基础,道德文明教学为技术教学引领了方向。“双料教练”教学新模式使教练员的思想道德面貌发生了根本变化。
笔者截取了正直驾校“双料教练”教学过程中的几个感人场景。
镜头一:
2013年9月3日晚9点,正直驾校北城训练队教练员王东,在总校开完会回家的路上遇一行人问路,行人自称朋友的车子在长途汽车站坏了,搭不上车也不认路。虽然劳累了一天已经十分疲劳,但王东还是二话没说,直接把路人送到汽车站,然后帮路人的朋友检查修好车后离开,忙完已经夜里12点多了。第二天王东仍旧按时上班,并没有提及义务帮助别人的事情,几天后正直驾校收到了那位路人寄来的感谢信。
镜头二:
2013年5月6日,教练员赵兰政带学员去龙安训练场适应场地。一学员在车上偷吃零食后随手把垃圾袋和吃剩的食品抛出车窗外。赵兰政并没有呵斥学员,而是在马路上靠路边停稳车后,下车捡拾学员扔出车外的垃圾。看到这一情况,车上的几个学员先是感到不解和震惊,随后纷纷下车捡拾,并把周围的其他垃圾也拾了个干净,扔垃圾的学员更是羞愧不已,表示要改掉这个坏习惯。以身示范,身教重于言教,这样的道德教学方式经常能取得“无声胜有声”的效果。
镜头三:
2014年7月,蒙阴县残疾人学员刘倩坐着轮椅来正直驾校学驾驶技术。她一个人住在一家宾馆里,距离驾校十多里地,来回很不方便。教练员张玉永得知这个情况,坚持每天去宾馆接刘倩来驾校学习,学时完成后再送回家。吃饭时还会把她推到餐厅,帮她打饭,让刘倩十分感动。据了解,张玉永对每茬残疾人学员都是这样,经常是背来学习后再背回家去,对待残疾人学员就像家人那样亲。
“双料教练”道德文明教学实践,使正直驾校教练员队伍的业务水平和道德素养全面提升。正直驾校优秀教练员李学国,因为奋勇跳入水中救人不幸牺牲,被省人民政府追认为“革命烈士”、被省综治委追授予“山东省见义勇为积极分子”；教练员郭怀亮训练途中路过临沂皇大加油站附近时,一大型牵引车着火,随时会引爆加油站,千钧一发之际,他抱起灭火器舍身冲入火海,虽然人被浓烟熏黑,但是火情被及时扑灭,被沂蒙晚报报道；同样是舍身救火的教练员陈文柱、杨自文,他们的事迹也被当地主流媒体报道。
机动车驾培的合格“产品”就是优秀的学员,而优秀学员的产生则离不开高素质的教练员。一名优秀教练员的言传身教,将会让学员终生受益。
临沂正直驾校对教练员职业素养的基本要求是“内化于心,外化于行”,教练员要树立正确的人生观、价值观、道德观和荣辱观,自觉地在学员心中树立起较完美的品格形象。正所谓“师之标杆”、“生追其源”,有了高素质的教练员,自然有助于提高学员的学习效果,更有助于形成和谐的师生氛围和学驾环境。
推进道德文明教学的主导者是教练员,正直驾校在推行驾培道德文明教学中主抓了三个强化,即:强化教练员的道德文明素养,强化教练员对教材的掌握,强化规范化教学,“三个强化”进一步提高了教练员队伍的业务标准。
“师者为师亦为范,学高为师,德高为范。”教练员的综合素质水平直接影响着道德文明知识的教学效果。在强化教练员队伍的道德文明素养上,正直驾校主要从“爱岗敬业、热爱学员、严谨治学、团结协作、廉洁从教、为人师表”六个方面进行了强化。比如:教练员要做到为人师表,就必须起到模范带头作用,严格遵守交通安全法规,遵守社会公德,文明驾驶,杜绝超速、超载、闯红灯、加塞、车窗外抛物等不文明驾驶行为。道德文明教学的推行使正直驾校教练员的文明素养大大提升,“军姿严整、谈吐文雅、举止端庄、身以示范”这些内修素养、外树形象的标准化要求,在正直驾校的教练员中推广开来的同时,也让学员看到了正直驾校的实力与气质素养,反过来也促进了学员的自觉性。比如,校园内不喧哗、不乱扔垃圾、在待车时不乱走动、就餐光盘、文明礼让、团结协作等文明行为在正直驾校校园处处可见。C1学员韩其富,在学车之前有随手扔垃圾的不良习惯,但在正直驾校学车的时候,每当他随手扔垃圾后,教练员总会帮他捡起垃圾来放入垃圾桶,看到教练员这样做,这位学员的内心产生了触动和愧疚,逐渐改掉了乱丢垃圾的习惯。
“学高为师”。推行“双料教练”教学模式,就要求教练员不断拓宽知识面,具备技术教学和道德文明教学的专业能力。对此,正直驾校从两方面做出了要求。一是在常规技术教学的基础上,要求教练员对道德文明教材融会贯通,并熟练运用到教学实践中去；主抓了学教材、备教材、写教案三方面内容,并对教练员组织了严密的闭卷考试；单人单桌、不带任何资料、每个考场配备专门监考人员,考试不合格的教练员补考合格后方能上岗,补考不合格者下岗,今年3月,果断淘汰了23名不合格教练员。二是分类指导,培养教学示范点。今年以来,由清一色的29名大学本科毕业生组成了“双料教练”教学教练中队,通过个人经验摸索,形成统一的业务标准,在驾校内逐步推广开来。如,一名叫王玉森的毕业生进入大学生教练训练中队之后,努力学习驾驶技术教学方法,认真钻研道德文明教学知识,在不断地摸索中完成了由一个大学生到一名合格教练员的社会角色转变。三是召开教练员道德文明教学专题推进座谈会议。2013年4月15日,正直驾校举行“双料教练”推进座谈会。会议经过教练员代表的充分讨论研究,确定把这次教学活动划分为三个阶段,分别是；教练员自身素质提升、学习课件备课、教学灌输。四是举办“双料教练”备课比赛活动。为使教练员加深对“课件”的认识,熟练掌握教学内容,正直驾校经常举办备课大赛,一名教练员讲完课后由其他的教练员评课。这种“官教兵”、“兵教兵”的教练员备课模式已经收到了很好的效果。
强化规范化教学。“双料教练”道德文明教学教材是个总纲,具体到教学中,教练员要在教材这个总纲的指导下进行教学。一是备课。要求教练员写出教学课件,实行“三备”,即:备教材、备学员、备疑难点。备教材要熟知教学内容；备学员要熟悉学员的性格特点、接受程度、学历程度等基本情况；备疑难点要突破学员的学车“瓶颈”和不良习惯。二是确定专门时段,穿插教学。道德文明教学主要选在上车前、休息中、收车时三个时间段进行集中授课。三个时间段分别讲20分钟,每天保持授课不少于1小时。三是利用专业场所教学。组织每一期学员,到正直驾校安全教育基地学习文明驾驶知识,接受安全驾驶教育。
技术教学和道德文明教学在正直驾校形成了有机整体,二者相互促进,相互提升。技术教学为道德文明教学奠定了业务基础,道德文明教学为技术教学引领了方向。“双料教练”教学新模式使教练员的思想道德面貌发生了根本变化。
笔者截取了正直驾校“双料教练”教学过程中的几个感人场景。
镜头一:
2013年9月3日晚9点,正直驾校北城训练队教练员王东,在总校开完会回家的路上遇一行人问路,行人自称朋友的车子在长途汽车站坏了,搭不上车也不认路。虽然劳累了一天已经十分疲劳,但王东还是二话没说,直接把路人送到汽车站,然后帮路人的朋友检查修好车后离开,忙完已经夜里12点多了。第二天王东仍旧按时上班,并没有提及义务帮助别人的事情,几天后正直驾校收到了那位路人寄来的感谢信。
镜头二:
2013年5月6日,教练员赵兰政带学员去龙安训练场适应场地。一学员在车上偷吃零食后随手把垃圾袋和吃剩的食品抛出车窗外。赵兰政并没有呵斥学员,而是在马路上靠路边停稳车后,下车捡拾学员扔出车外的垃圾。看到这一情况,车上的几个学员先是感到不解和震惊,随后纷纷下车捡拾,并把周围的其他垃圾也拾了个干净,扔垃圾的学员更是羞愧不已,表示要改掉这个坏习惯。以身示范,身教重于言教,这样的道德教学方式经常能取得“无声胜有声”的效果。
镜头三:
2014年7月,蒙阴县残疾人学员刘倩坐着轮椅来正直驾校学驾驶技术。她一个人住在一家宾馆里,距离驾校十多里地,来回很不方便。教练员张玉永得知这个情况,坚持每天去宾馆接刘倩来驾校学习,学时完成后再送回家。吃饭时还会把她推到餐厅,帮她打饭,让刘倩十分感动。据了解,张玉永对每茬残疾人学员都是这样,经常是背来学习后再背回家去,对待残疾人学员就像家人那样亲。
“双料教练”道德文明教学实践,使正直驾校教练员队伍的业务水平和道德素养全面提升。正直驾校优秀教练员李学国,因为奋勇跳入水中救人不幸牺牲,被省人民政府追认为“革命烈士”、被省综治委追授予“山东省见义勇为积极分子”；教练员郭怀亮训练途中路过临沂皇大加油站附近时,一大型牵引车着火,随时会引爆加油站,千钧一发之际,他抱起灭火器舍身冲入火海,虽然人被浓烟熏黑,但是火情被及时扑灭,被沂蒙晚报报道；同样是舍身救火的教练员陈文柱、杨自文,他们的事迹也被当地主流媒体报道。