高校音乐教育的美育价值及实现路径
2023-05-11
作者：
来源：
大众日报
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□王瑜
在当下高等学校素质教育中，美育教育以培养大学生的审美观，提升欣赏美、创造美的能力为目标，其中高校音乐教育就是美育环节中较为集中和典型的形态。美育作为一种对人的品德教育与生物学属性的社会规范，是实现审美能力和人文素养提高的基础，有助于推动实现人的全面发展。所以，本文主要从高校音乐教育出发，对其所释放的美育价值及实现路径进行探索。
高校增加音乐类课程引导学生提高审美能力
随着教育改革、课程改革的不断推进，学校音乐类课程教育不仅开始重视培养学生的音乐技能与知识，而且十分注重学生的审美能力与品味情操的提升，这已然变成培养创新能力的重要内容。虽然全社会都在倡导德智体美劳全面发展，但是不少学生在长期应试教育熏陶下，已对音乐教育的美育功能十分漠然，同时美育在基础教育阶段也没有引起学校的足够重视。
因此，当前很多大学都增加了音乐类课程来引导学生提高审美能力，诸如中外音乐作品欣赏、歌唱基础训练、电影音乐赏析等音乐类课程，旨在培养高校大学生的鉴赏水平和审美能力，培养学生对社会生活的美好感悟和创造能力，培养学生的想象力和服务社会的能力，从而全面提升当代大学生的审美感知和人文素养，为最终形成具有中国特色的高校美育体系添砖加瓦。
高校音乐教育的美育价值
高校音乐教育在审美育人功能上具有不可替代的作用。比如，将音乐类非物质文化遗产及民歌、民族器乐等中华优秀传统文化的精髓通过音乐教育课堂进行传承讲解，增强学生的传统音乐审美意识和传统音乐历史底蕴，完善多元化音乐的考究与解析。这些都将充分凸显我们的民族基因，很好地帮助学生提高自身的艺术素养，增强自身的爱国主义精神与民族自信，让学生深入了解中华民族的文化特质、价值观念、人文精神等，筑牢中华民族的根与魂。
同时，高校音乐的美育交流具备一定的社会交往价值。以人类文化发展的角度来看，音乐交流依然是人们重要的社交方式，同时也是文化自信和软实力的形态展现。古有子期伯牙的“高山流水”，今有各国大剧院的经典乐团演奏和歌剧表演，这些都是人们在进行音乐的审美交流。在听到悦耳音乐时，人们的身心会得到放松与舒展，比如学生对一首首脍炙人口的经典音乐作品的学习，从《中华人民共和国国歌》到《东方红》，从《唱支山歌给党听》到《我和我的祖国》，从《我爱你中国》到《不忘初心》……这些以经典旋律来育人的实践途径，是音乐教育美育价值的具体体现。
高校音乐教育的美育价值实现路径
完善音乐教育教学方法。在教授传统音乐时，高校的音乐教师需要创新自身的教学方式，引导学生自主选择有代表性的教学案例。对此，音乐教师不仅要提高认知分析音乐作品特点的能力，而且还要创新自身的教学方式，引导学生发现音乐内涵，在这一过程中将音乐的美育功能发挥到极致，最终实现音乐教育的美育价值。比如以古琴音乐教学为例，教师可以课前就准备好要播放的曲目，给学生先听教材中的教学例曲，之后让学生对其进行鉴赏，然后根据自己的审美去选择弹奏与学习。在教学结束时，教师应当认真地考察学生的知识掌握程度以及对音乐的审美感知能力，而考察的形式可以分为乐器演奏、演唱、口述、乐器知识等等。在此期间，教师可以对学生进行鼓励，将自己的音乐感知融入演奏，从而将想要表达的情感融入民族乐器之中，在教学实践中感悟美的存在与升华，实现学生人文素养的全面提升与发展。
在教学中融合生活元素。俗话说：“艺术源于生活，而高于生活。”大多数的传统音乐除了拥有非常深厚的文化底蕴外，生活色彩浓厚，是符合我们大众审美的一种音乐文化。就拿我国的唢呐来说，被乐器界称为“乐器之王”，以自身独特的音色和强大的音量，以及在我国传统文化中“喜丧皆宜”的应用而广受大众喜爱，例如著名的演奏乐曲《百鸟朝凤》就被编演成一部与其同名的影视作品，因为其优美旋律可以让人如身临百鸟朝凤的情景，震撼人心。而在教学时，教师除了教授和讲解其吹奏方式和技巧之外，还应该给学生进行一定的美育知识拓展。民乐与我们的生活紧密相联，它的风韵在一定程度上展示着一个国家的文化精神与基因传承。所以在教学过程中，教师可邀请当地的民乐团队定期协助教学，而这种教学可以以活动的形式来呈现，比如学校演出、演奏以及文化普及等。通过此类教学，不仅可以让学生了解到传统民乐风格，还可以借此让学生去跟专业的民乐人员进行技艺讨论。
构建科学完善的美育课程体系。就学校安排的美育课程来看，各个地区在开设美育课程时需要严格按照课程标准与教学要求来进行，不能忽视美育教学，保证美育有充分的教学资源。同时，除了音乐教育相关课程以外，学校还应该掌控好舞蹈、书法、绘画、剪纸、刺绣等课程的课时数量，实现艺术教育在美育中的基础功能与价值。此外，美育的教学也需要向外延伸，实现中西文化的结合。比如在教学期间，教师可以给学生讲解我国传统音乐的经典代表作品，并与学生分析这些音乐所具有的特色与曲调。同时，为更好地提升学生的审美能力，教师可以结合当今所流行的古风音乐为学生讲解乐器与曲目风格。以当前网络流行的古风歌曲《芒种》《大暑》等作品为例，这些歌曲把中西的乐器融合得非常巧妙，让人惊叹。以这类的讲解方式授课，不仅可以提升学生的审美能力，还可使其更深入学习了解中西方优秀的音乐文化。
（作者系山东交通学院交通与物流工程学院副教授）
在当下高等学校素质教育中，美育教育以培养大学生的审美观，提升欣赏美、创造美的能力为目标，其中高校音乐教育就是美育环节中较为集中和典型的形态。美育作为一种对人的品德教育与生物学属性的社会规范，是实现审美能力和人文素养提高的基础，有助于推动实现人的全面发展。所以，本文主要从高校音乐教育出发，对其所释放的美育价值及实现路径进行探索。
高校增加音乐类课程引导学生提高审美能力
随着教育改革、课程改革的不断推进，学校音乐类课程教育不仅开始重视培养学生的音乐技能与知识，而且十分注重学生的审美能力与品味情操的提升，这已然变成培养创新能力的重要内容。虽然全社会都在倡导德智体美劳全面发展，但是不少学生在长期应试教育熏陶下，已对音乐教育的美育功能十分漠然，同时美育在基础教育阶段也没有引起学校的足够重视。
因此，当前很多大学都增加了音乐类课程来引导学生提高审美能力，诸如中外音乐作品欣赏、歌唱基础训练、电影音乐赏析等音乐类课程，旨在培养高校大学生的鉴赏水平和审美能力，培养学生对社会生活的美好感悟和创造能力，培养学生的想象力和服务社会的能力，从而全面提升当代大学生的审美感知和人文素养，为最终形成具有中国特色的高校美育体系添砖加瓦。
高校音乐教育的美育价值
高校音乐教育在审美育人功能上具有不可替代的作用。比如，将音乐类非物质文化遗产及民歌、民族器乐等中华优秀传统文化的精髓通过音乐教育课堂进行传承讲解，增强学生的传统音乐审美意识和传统音乐历史底蕴，完善多元化音乐的考究与解析。这些都将充分凸显我们的民族基因，很好地帮助学生提高自身的艺术素养，增强自身的爱国主义精神与民族自信，让学生深入了解中华民族的文化特质、价值观念、人文精神等，筑牢中华民族的根与魂。
同时，高校音乐的美育交流具备一定的社会交往价值。以人类文化发展的角度来看，音乐交流依然是人们重要的社交方式，同时也是文化自信和软实力的形态展现。古有子期伯牙的“高山流水”，今有各国大剧院的经典乐团演奏和歌剧表演，这些都是人们在进行音乐的审美交流。在听到悦耳音乐时，人们的身心会得到放松与舒展，比如学生对一首首脍炙人口的经典音乐作品的学习，从《中华人民共和国国歌》到《东方红》，从《唱支山歌给党听》到《我和我的祖国》，从《我爱你中国》到《不忘初心》……这些以经典旋律来育人的实践途径，是音乐教育美育价值的具体体现。
高校音乐教育的美育价值实现路径
完善音乐教育教学方法。在教授传统音乐时，高校的音乐教师需要创新自身的教学方式，引导学生自主选择有代表性的教学案例。对此，音乐教师不仅要提高认知分析音乐作品特点的能力，而且还要创新自身的教学方式，引导学生发现音乐内涵，在这一过程中将音乐的美育功能发挥到极致，最终实现音乐教育的美育价值。比如以古琴音乐教学为例，教师可以课前就准备好要播放的曲目，给学生先听教材中的教学例曲，之后让学生对其进行鉴赏，然后根据自己的审美去选择弹奏与学习。在教学结束时，教师应当认真地考察学生的知识掌握程度以及对音乐的审美感知能力，而考察的形式可以分为乐器演奏、演唱、口述、乐器知识等等。在此期间，教师可以对学生进行鼓励，将自己的音乐感知融入演奏，从而将想要表达的情感融入民族乐器之中，在教学实践中感悟美的存在与升华，实现学生人文素养的全面提升与发展。
在教学中融合生活元素。俗话说：“艺术源于生活，而高于生活。”大多数的传统音乐除了拥有非常深厚的文化底蕴外，生活色彩浓厚，是符合我们大众审美的一种音乐文化。就拿我国的唢呐来说，被乐器界称为“乐器之王”，以自身独特的音色和强大的音量，以及在我国传统文化中“喜丧皆宜”的应用而广受大众喜爱，例如著名的演奏乐曲《百鸟朝凤》就被编演成一部与其同名的影视作品，因为其优美旋律可以让人如身临百鸟朝凤的情景，震撼人心。而在教学时，教师除了教授和讲解其吹奏方式和技巧之外，还应该给学生进行一定的美育知识拓展。民乐与我们的生活紧密相联，它的风韵在一定程度上展示着一个国家的文化精神与基因传承。所以在教学过程中，教师可邀请当地的民乐团队定期协助教学，而这种教学可以以活动的形式来呈现，比如学校演出、演奏以及文化普及等。通过此类教学，不仅可以让学生了解到传统民乐风格，还可以借此让学生去跟专业的民乐人员进行技艺讨论。
构建科学完善的美育课程体系。就学校安排的美育课程来看，各个地区在开设美育课程时需要严格按照课程标准与教学要求来进行，不能忽视美育教学，保证美育有充分的教学资源。同时，除了音乐教育相关课程以外，学校还应该掌控好舞蹈、书法、绘画、剪纸、刺绣等课程的课时数量，实现艺术教育在美育中的基础功能与价值。此外，美育的教学也需要向外延伸，实现中西文化的结合。比如在教学期间，教师可以给学生讲解我国传统音乐的经典代表作品，并与学生分析这些音乐所具有的特色与曲调。同时，为更好地提升学生的审美能力，教师可以结合当今所流行的古风音乐为学生讲解乐器与曲目风格。以当前网络流行的古风歌曲《芒种》《大暑》等作品为例，这些歌曲把中西的乐器融合得非常巧妙，让人惊叹。以这类的讲解方式授课，不仅可以提升学生的审美能力，还可使其更深入学习了解中西方优秀的音乐文化。
（作者系山东交通学院交通与物流工程学院副教授）