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□ 阮蒙蒙
开展新时代党员教育培训，“普遍轮训”是基础，“提质增效”是关键。应以守正创新为先，让教育培训“跟着时代走”；以查缺补漏为要，让教育培训“跟着党员走”；以提质增效为本，让教育培训“跟着实效走”，通过系统化、常态化、制度化的持续推进，真正培出能力、训出实效。
近日，中央印发《2019-2023年全国党员教育培训工作规划》，要求进一步健全党员教育培训体系，用5年时间有计划分层次高质量开展党员教育培训，把全体党员普遍轮训一遍。
开展新时代党员教育培训，“普遍轮训”是基础，“提质增效”是关键。要以提升党员干部能力和素质为着力点，明确任务书、时间表、路线图，让教育培训在新一轮规划指引下紧跟时代要求、贴近党员实际，真正培出能力、训出实效。
以守正创新为先，让教育培训“跟着时代走”。教育培训是党的基础性经常性工作。坚持从实际出发，注重守正创新，是实践证明行之有效的经验方法。党和国家重大决策部署、重要会议活动、重要时间节点，是学习培训的重点，也是学习培训的重要指引，必须结合形势、任务、要求开展教育培训，如此才能在方向上不偏不倚，始终与党中央保持高度一致，始终在思想上行动上紧跟党的步伐。要把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为主题主线、摆在最突出位置，作为教学中心内容；要在形式上求创新，灵活运用讲授式、研讨式、模拟式、体验式等教学方法，探索多种多样的实训模式；要在手段上求创新，运用信息化手段，坚持线上线下相结合，探索适应信息化发展趋势和受众特点的教育培训有效方式，不断提高党员教育培训现代化水平。
以查缺补漏为要，让教育培训“跟着党员走”。党员教育培训是一项系统工程，既要在总体上把握标准要求，也要在具体方式上灵活运用，关键要注意因人施教。那些不接地气的“高大上”，或是不分层次的“大杂烩”，或者千篇一律的“填鸭式”，都是忽视党员具体需求的形式主义，不利于党员干部能力素质的提升。要全面准确把握党员干部教育培训需求，深入开展培训需求调研工作，分部门、分行业、分岗位、分职能、分群体，通过问卷调查、走访座谈、教学反馈等多种形式，广泛听取党员干部的意见和建议，了解培训需求，制订教育培训计划。同时，结合“不忘初心、牢记使命”主题教育，梳理盘点“问题清单”，精心设计培训内容，合理安排培训时间，采用“党员点菜，党组织接单”的培训方式，做到科学分类分层，因材施教，按需培训。
以提质增效为本，让教育培训“跟着实效走”。教育培训若仅满足于“雨过地皮湿”，那么过后也只会得到一场空；只有系统化、常态化、制度化的持续推进，才能始终铸牢共产党员的“党性之魂”。让制度发力是确保党员教育培训取得实效的重要手段，也是教育培训实现长期化、常态化的根本之策。要建立健全干部教育培训考核评估制度，加强训后跟踪调查与分析，精准评估参训学员满意度、学习获得度、知识运用度以及培训创造的经济社会效益，依据评估分析结果，完善学员管理、课程选设、考核机制，形成递进上升的良性循环。要将党员教育培训工作作为党委(党组)书记抓基层党建工作述职评议考核的重要内容；将党员教育培训考核结果，作为党组织和党员评先树优的重要依据，真正培出能力、训出实效。
开展新时代党员教育培训，“普遍轮训”是基础，“提质增效”是关键。应以守正创新为先，让教育培训“跟着时代走”；以查缺补漏为要，让教育培训“跟着党员走”；以提质增效为本，让教育培训“跟着实效走”，通过系统化、常态化、制度化的持续推进，真正培出能力、训出实效。
近日，中央印发《2019-2023年全国党员教育培训工作规划》，要求进一步健全党员教育培训体系，用5年时间有计划分层次高质量开展党员教育培训，把全体党员普遍轮训一遍。
开展新时代党员教育培训，“普遍轮训”是基础，“提质增效”是关键。要以提升党员干部能力和素质为着力点，明确任务书、时间表、路线图，让教育培训在新一轮规划指引下紧跟时代要求、贴近党员实际，真正培出能力、训出实效。
以守正创新为先，让教育培训“跟着时代走”。教育培训是党的基础性经常性工作。坚持从实际出发，注重守正创新，是实践证明行之有效的经验方法。党和国家重大决策部署、重要会议活动、重要时间节点，是学习培训的重点，也是学习培训的重要指引，必须结合形势、任务、要求开展教育培训，如此才能在方向上不偏不倚，始终与党中央保持高度一致，始终在思想上行动上紧跟党的步伐。要把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为主题主线、摆在最突出位置，作为教学中心内容；要在形式上求创新，灵活运用讲授式、研讨式、模拟式、体验式等教学方法，探索多种多样的实训模式；要在手段上求创新，运用信息化手段，坚持线上线下相结合，探索适应信息化发展趋势和受众特点的教育培训有效方式，不断提高党员教育培训现代化水平。
以查缺补漏为要，让教育培训“跟着党员走”。党员教育培训是一项系统工程，既要在总体上把握标准要求，也要在具体方式上灵活运用，关键要注意因人施教。那些不接地气的“高大上”，或是不分层次的“大杂烩”，或者千篇一律的“填鸭式”，都是忽视党员具体需求的形式主义，不利于党员干部能力素质的提升。要全面准确把握党员干部教育培训需求，深入开展培训需求调研工作，分部门、分行业、分岗位、分职能、分群体，通过问卷调查、走访座谈、教学反馈等多种形式，广泛听取党员干部的意见和建议，了解培训需求，制订教育培训计划。同时，结合“不忘初心、牢记使命”主题教育，梳理盘点“问题清单”，精心设计培训内容，合理安排培训时间，采用“党员点菜，党组织接单”的培训方式，做到科学分类分层，因材施教，按需培训。
以提质增效为本，让教育培训“跟着实效走”。教育培训若仅满足于“雨过地皮湿”，那么过后也只会得到一场空；只有系统化、常态化、制度化的持续推进，才能始终铸牢共产党员的“党性之魂”。让制度发力是确保党员教育培训取得实效的重要手段，也是教育培训实现长期化、常态化的根本之策。要建立健全干部教育培训考核评估制度，加强训后跟踪调查与分析，精准评估参训学员满意度、学习获得度、知识运用度以及培训创造的经济社会效益，依据评估分析结果，完善学员管理、课程选设、考核机制，形成递进上升的良性循环。要将党员教育培训工作作为党委(党组)书记抓基层党建工作述职评议考核的重要内容；将党员教育培训考核结果，作为党组织和党员评先树优的重要依据，真正培出能力、训出实效。