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□牟海林 白卫 王原
“学习强国”的上线，在全国范围内掀起了学习热潮。山东交通职业学院在落实全国、全省思政工作会议精神，全国思政课座谈会精神上，创新性地将“学习强国”平台使用同思政教育工作深度结合，探索了一条活学活用、学用结合的思政育人之路。
学习会上，吹响“学习号”
在山东交通职业学院每周日的班会上，一个“学习号”的微信栏目成为师生们热议的话题。“每周班会大学习，会有主题，之前的‘两会干货’图解、‘打好防范化解重大风险攻坚战’视频，这周的《在共同发展的道路上继续并肩前行》习近平主席署名文章，每次选题大家都能参与，都是同学们关注和关心的事情，每次班会都是满满的收获。”来自学校车辆工程学院的陈鹏宇同学介绍。
“学习号”栏目是学校新媒体中心在官方公众号上设置的一个栏目。“内容来源主要就是‘学习强国’平台，一方面内容的选择上，与学校‘大思政部’进行交流，同时思政课教师在教学过程中也会收集同学们关注的热点问题，结合课程需要确定每期平台上的内容。另一方面也是响应大学习的号召，通过‘学习号’集体学习过程，引导部分同学主动下载平台，自主开展选题外的学习。”学校党委副书记楚卫涛介绍。学校在２０１７年成立了涵盖宣传部、思政部、教务处、学工处、组织人事处等十余个部门的“大思政部”，统筹推进“十条路径”思政育人，“三全育人”格局得到进一步完善。
“学习号”是利用“学习强国”平台“引”的过程。要解决各类手机客户端“算法推送”造成关注盲区，把平台“思想活水”引进来，引导学生去判断选择，同时也是发挥学生主体性作用，用启发性教育，引导学生发现问题、分析问题、思考问题。
思政课上，融入“新媒体”
思政课堂上，课前新闻播报是思政课课程改革的创新，李春睿同学的５分钟播报中，插入的“我和我的祖国”快闪ＭＶ，引爆了课堂氛围，一场学生自发的庆祝祖国生日的活动快速萌发。这份“视频”正是来自“学习强国”平台。
把“学习强国”新媒体融进课程教学，成为本学期思政课的亮点。“‘学习强国’平台一上线，思政课教师们眼前一亮，感觉找到了资源的宝库。”学校思政部主任任素红如是说。学校自２０１５年开始建设了思政课专题教室，逐步融合各类资源丰富的思政课教学素材，在实施集体备课中，各类资源的来源和引用，很多和思政课程教育的契合点不够紧密，紧跟形势、说服力强的生动媒体资源汇集起来有难度。“而在‘学习强国’上，汇聚资源的时效快，政治站位高，更关键的是很多内容的整理很系统，像习近平总书记论精神文明建设，２０１２到２０１９年的有关讲话原文、时间和会议非常清晰，为备课过程和系统学习提供了精准的来源，要为平台的编辑们点个赞。”思政课教师黄婷婷介绍。
进课堂不仅仅是利用平台资源优势，更核心的是把握课程教学资源的审核关口，用丰富的媒体资源助力于运用历史和现实、国际和国内的对比，严谨生动、深入浅出地讲清楚、讲明白，真正把透彻的理论讲透彻、把鲜活的理论讲鲜活，把思想的魅力讲出来，把信仰的味道讲出来。
实习场上，结合新素材
“内行看门道”，学校公路与建筑学院道路与桥梁专业的专业课上，平台上“港珠澳大桥”的系列内容既成为教师教学的案例，更成为学生了解最新桥梁技术的窗口。“掌握基础知识是创新的基础，浮运与沉放方案、桥面铺装ＧＭＡ方案，还有课堂上介绍的打破‘百年惯例’使用寿命等的技术，确实让我感到成为一名‘桥梁人’的自豪，也更明白目前基础课程的重要性。”该专业学生范永玮深有感触，目前他正准备参加２０１９年全国高职院校大学生测绘技能大赛。
实施“三元融合，理实一体”是该校课程思政向思政课程转变的重要举措。思政课教师全部融入到专业教研室，同时结合行业企业特点，引入企业工匠师傅，将课程、实践、实习过程全面融合，将思政教育真正融入教育的全过程。“思政课送到工地，对老师来说也是一次学习的机会，在工地上给学生们上课的同时，自己也获得了许多鲜活案例。”思政课教师赵静说，“每次赴工地都是一次双向学习，这些收获在平时学校课堂上是没有的，很多鲜活事例又可以用到学校课堂之上。这也是三元融合教育路径给思政课带来的改变，课堂内容更贴近学生生活、工作实际了。”利用平台创新授课模式，围绕内容开展深入讨论，成为在工地上开展形势政策课的新模式。
要实现思政课程向课程思政的转变，关键是抓好专业教学过程的育人点，把技术技能上的成长和精神上的成人有机结合起来，要让专业课程“思政味”浓起来，手段和载体缺一不可。
“虚拟场”上，培养小粉红
“新媒体中心的运营主要依靠学生，青年马克思社团、法律社团、记者团、光影社等，从学生社团中成长起来的学生骨干成为新媒体中心的主要力量，既要锻炼学生通过新媒体传播平台讲好‘发展故事’的能力，更要引导更多的学生面对网络杂音敢于发声、善于发声，成为网络小粉红、小青马。”学校宣传部魏茜介绍。
学校２０１８年建成新媒体中央厨房，完善信息采集、审核渠道，强化新媒体矩阵的管理，实现不同平台、途径的系统发声。“‘学习强国’平台为‘学习号’提供丰富的资源，特别是平台上的内容同思政课的内容充分结合，同学们参与的热情更高，思辨能力得到提高。”梁坤是学校新媒体中心的一名编辑，“学习强国”平台的对接为他的日常工作带来了更广阔的空间。用网络语言、短视频、表情包等年轻人易于接受的“萌萌哒”方式，在新媒体平台传播，向同学们宣讲党的理论知识和现实成就，成为新媒体中心的小粉红、小青马们的“主业”。
做强阵地，是牢牢掌握高校意识形态工作的重要举措。引导同学们借助“学习强国”平台、微信“学习号”专栏展现强烈的爱国热情和对党的领导的捍卫，在互联网上表达爱党爱国情感，成为学校意识形态领域工作的重要举措。
要落实立德树人根本任务，思政育人要因事而化、因时而进、因势而新，要办好思政课，必须推动改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。落实思政课教育“八个相统一”，实现思政育人“十条路径”的统筹推进，必须注重新方式、新方法、新举措，只有用创新之举推进思政教育工作真正走进学生的精神世界和现实生活，才能让大学生人格养成、知识学习和职业技能培养实现有机统一。
利用“学习强国”师生在认真学习
“学习强国”的上线，在全国范围内掀起了学习热潮。山东交通职业学院在落实全国、全省思政工作会议精神，全国思政课座谈会精神上，创新性地将“学习强国”平台使用同思政教育工作深度结合，探索了一条活学活用、学用结合的思政育人之路。
学习会上，吹响“学习号”
在山东交通职业学院每周日的班会上，一个“学习号”的微信栏目成为师生们热议的话题。“每周班会大学习，会有主题，之前的‘两会干货’图解、‘打好防范化解重大风险攻坚战’视频，这周的《在共同发展的道路上继续并肩前行》习近平主席署名文章，每次选题大家都能参与，都是同学们关注和关心的事情，每次班会都是满满的收获。”来自学校车辆工程学院的陈鹏宇同学介绍。
“学习号”栏目是学校新媒体中心在官方公众号上设置的一个栏目。“内容来源主要就是‘学习强国’平台，一方面内容的选择上，与学校‘大思政部’进行交流，同时思政课教师在教学过程中也会收集同学们关注的热点问题，结合课程需要确定每期平台上的内容。另一方面也是响应大学习的号召，通过‘学习号’集体学习过程，引导部分同学主动下载平台，自主开展选题外的学习。”学校党委副书记楚卫涛介绍。学校在２０１７年成立了涵盖宣传部、思政部、教务处、学工处、组织人事处等十余个部门的“大思政部”，统筹推进“十条路径”思政育人，“三全育人”格局得到进一步完善。
“学习号”是利用“学习强国”平台“引”的过程。要解决各类手机客户端“算法推送”造成关注盲区，把平台“思想活水”引进来，引导学生去判断选择，同时也是发挥学生主体性作用，用启发性教育，引导学生发现问题、分析问题、思考问题。
思政课上，融入“新媒体”
思政课堂上，课前新闻播报是思政课课程改革的创新，李春睿同学的５分钟播报中，插入的“我和我的祖国”快闪ＭＶ，引爆了课堂氛围，一场学生自发的庆祝祖国生日的活动快速萌发。这份“视频”正是来自“学习强国”平台。
把“学习强国”新媒体融进课程教学，成为本学期思政课的亮点。“‘学习强国’平台一上线，思政课教师们眼前一亮，感觉找到了资源的宝库。”学校思政部主任任素红如是说。学校自２０１５年开始建设了思政课专题教室，逐步融合各类资源丰富的思政课教学素材，在实施集体备课中，各类资源的来源和引用，很多和思政课程教育的契合点不够紧密，紧跟形势、说服力强的生动媒体资源汇集起来有难度。“而在‘学习强国’上，汇聚资源的时效快，政治站位高，更关键的是很多内容的整理很系统，像习近平总书记论精神文明建设，２０１２到２０１９年的有关讲话原文、时间和会议非常清晰，为备课过程和系统学习提供了精准的来源，要为平台的编辑们点个赞。”思政课教师黄婷婷介绍。
进课堂不仅仅是利用平台资源优势，更核心的是把握课程教学资源的审核关口，用丰富的媒体资源助力于运用历史和现实、国际和国内的对比，严谨生动、深入浅出地讲清楚、讲明白，真正把透彻的理论讲透彻、把鲜活的理论讲鲜活，把思想的魅力讲出来，把信仰的味道讲出来。
实习场上，结合新素材
“内行看门道”，学校公路与建筑学院道路与桥梁专业的专业课上，平台上“港珠澳大桥”的系列内容既成为教师教学的案例，更成为学生了解最新桥梁技术的窗口。“掌握基础知识是创新的基础，浮运与沉放方案、桥面铺装ＧＭＡ方案，还有课堂上介绍的打破‘百年惯例’使用寿命等的技术，确实让我感到成为一名‘桥梁人’的自豪，也更明白目前基础课程的重要性。”该专业学生范永玮深有感触，目前他正准备参加２０１９年全国高职院校大学生测绘技能大赛。
实施“三元融合，理实一体”是该校课程思政向思政课程转变的重要举措。思政课教师全部融入到专业教研室，同时结合行业企业特点，引入企业工匠师傅，将课程、实践、实习过程全面融合，将思政教育真正融入教育的全过程。“思政课送到工地，对老师来说也是一次学习的机会，在工地上给学生们上课的同时，自己也获得了许多鲜活案例。”思政课教师赵静说，“每次赴工地都是一次双向学习，这些收获在平时学校课堂上是没有的，很多鲜活事例又可以用到学校课堂之上。这也是三元融合教育路径给思政课带来的改变，课堂内容更贴近学生生活、工作实际了。”利用平台创新授课模式，围绕内容开展深入讨论，成为在工地上开展形势政策课的新模式。
要实现思政课程向课程思政的转变，关键是抓好专业教学过程的育人点，把技术技能上的成长和精神上的成人有机结合起来，要让专业课程“思政味”浓起来，手段和载体缺一不可。
“虚拟场”上，培养小粉红
“新媒体中心的运营主要依靠学生，青年马克思社团、法律社团、记者团、光影社等，从学生社团中成长起来的学生骨干成为新媒体中心的主要力量，既要锻炼学生通过新媒体传播平台讲好‘发展故事’的能力，更要引导更多的学生面对网络杂音敢于发声、善于发声，成为网络小粉红、小青马。”学校宣传部魏茜介绍。
学校２０１８年建成新媒体中央厨房，完善信息采集、审核渠道，强化新媒体矩阵的管理，实现不同平台、途径的系统发声。“‘学习强国’平台为‘学习号’提供丰富的资源，特别是平台上的内容同思政课的内容充分结合，同学们参与的热情更高，思辨能力得到提高。”梁坤是学校新媒体中心的一名编辑，“学习强国”平台的对接为他的日常工作带来了更广阔的空间。用网络语言、短视频、表情包等年轻人易于接受的“萌萌哒”方式，在新媒体平台传播，向同学们宣讲党的理论知识和现实成就，成为新媒体中心的小粉红、小青马们的“主业”。
做强阵地，是牢牢掌握高校意识形态工作的重要举措。引导同学们借助“学习强国”平台、微信“学习号”专栏展现强烈的爱国热情和对党的领导的捍卫，在互联网上表达爱党爱国情感，成为学校意识形态领域工作的重要举措。
要落实立德树人根本任务，思政育人要因事而化、因时而进、因势而新，要办好思政课，必须推动改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。落实思政课教育“八个相统一”，实现思政育人“十条路径”的统筹推进，必须注重新方式、新方法、新举措，只有用创新之举推进思政教育工作真正走进学生的精神世界和现实生活，才能让大学生人格养成、知识学习和职业技能培养实现有机统一。
利用“学习强国”师生在认真学习