□ 本报记者 杨国胜 都镇强
家住临朐县嵩山生态旅游区上庄村的村民李凯旋,在临朐县嵩山小学六年级就读,平日与爷爷奶奶相依为生,家庭生活困难。但记者在学校里见到李凯旋时,他稚嫩的脸上露着灿烂的笑容:“学校每学期都会摸底,把我纳入到帮扶名单中,我的餐费、校车费、校服费都给免了,学校还为我免费提供资料、图书。”
临朐县嵩山生态旅游区位于临朐西部山区,经济基础薄弱,贫困程度较深,有省定贫困村8个。嵩山小学承接着暖水河、黄谷、淹子岭等周边20多个自然村的教学任务。由于建设时间早、投入不足,原有的教室破旧,已不能满足教学需求。同时,平均每个教学班的班额达到50人,存在大班额问题。
“治贫先治愚,扶贫先扶智”。记者到临朐县嵩山生态旅游区采访时注意到,他们将教育扶贫放到该区工作的重要位置,不仅投资建设了高档小学,提升了山村小学的硬件,还提升教师素质,让学生们享受到均衡优质的教育。“管委会和学校还通过定向帮扶,保证困难学生能够有学上、上好学。”嵩山小学校长于海军告诉记者。
临朐县嵩山生态旅游区深知,只有让贫困地区的孩子接受更加全面的教育,提升他们的文化素养,才能为脱贫致富提供源源不断的人力资源保障。因此,完善贫困地区教育硬件和软件条件,引导教育资源向贫困地区倾斜,是当前推进贫困地区精准扶贫工作的重要途径。为此,这个区在嵩山小学实施“雨露行动”,拨付专项资金,为全区近百名贫困学生解决午餐、校服、校车等费用,改善了贫困学生的学习生活条件。“我们每学年都会进行摸底,真正掌握需要帮扶的学生数量。同时,学校自己也出资为这部分学生解决图书资料问题。”于海军说。
为让农村孩子享受到优质平等的教育资源,嵩山生态旅游区投入资金1830万元,在嵩山小学原址新建一处4层综合教学楼,配套多功能室和餐厅,总建筑面积7175平方米,可容纳18个教学班、810名学生的教学需求。11月8日,记者在嵩山小学看到,教室的配套从桌凳、多媒体到空调一应俱全,且非常“现代”。在教学楼的每层走廊上,不同的主题文化墙,更是让学生们受到不同的熏陶。“俺教室可高级了,老师能放电视课件,午间还能看教学视频呢。”李凯旋说。
“大多数村庄信息闭塞,经济文化落后,进城务工人员多,留守儿童成为学校主体。我们大家亲眼目睹了这所学校的飞速发展,从一个学生不断流失的乡村学校,到一个家长把孩子从城里转回来上学的知名学校,嵩山小学用了三年时间。”嵩山小学老教师李守祥说。
据于海军介绍,为让山区孩子享受到优质均衡的教育,该校主打的体验教育已成为学校的办学特色和品牌。其中,体验式德育,培养自信的嵩山孩子。结合山区孩子起点低、机会少的实际,开展“主角意识”教育,通过设立红领巾导航站,开展当一天小老师、国旗下演讲等活动,为孩子们提供参与管理、展示自我、个性成长的舞台,引导他们培养自信品质、阳光心态。
“引入体验教育理念,改进课堂教学,构建体验教育课程体系,提炼系列体验式教学法,让课堂鲜活、生动,成为学校的优质‘产品’,引领孩子参与知识生成的全过程。通过动眼观察、动耳倾听、动脑思考、动口表达、动手实践,培养学生养成良好学习习惯、掌握科学学习方法,为高效学习、终身学习打下坚实基础。”于海军说。
家住临朐县嵩山生态旅游区上庄村的村民李凯旋,在临朐县嵩山小学六年级就读,平日与爷爷奶奶相依为生,家庭生活困难。但记者在学校里见到李凯旋时,他稚嫩的脸上露着灿烂的笑容:“学校每学期都会摸底,把我纳入到帮扶名单中,我的餐费、校车费、校服费都给免了,学校还为我免费提供资料、图书。”
临朐县嵩山生态旅游区位于临朐西部山区,经济基础薄弱,贫困程度较深,有省定贫困村8个。嵩山小学承接着暖水河、黄谷、淹子岭等周边20多个自然村的教学任务。由于建设时间早、投入不足,原有的教室破旧,已不能满足教学需求。同时,平均每个教学班的班额达到50人,存在大班额问题。
“治贫先治愚,扶贫先扶智”。记者到临朐县嵩山生态旅游区采访时注意到,他们将教育扶贫放到该区工作的重要位置,不仅投资建设了高档小学,提升了山村小学的硬件,还提升教师素质,让学生们享受到均衡优质的教育。“管委会和学校还通过定向帮扶,保证困难学生能够有学上、上好学。”嵩山小学校长于海军告诉记者。
临朐县嵩山生态旅游区深知,只有让贫困地区的孩子接受更加全面的教育,提升他们的文化素养,才能为脱贫致富提供源源不断的人力资源保障。因此,完善贫困地区教育硬件和软件条件,引导教育资源向贫困地区倾斜,是当前推进贫困地区精准扶贫工作的重要途径。为此,这个区在嵩山小学实施“雨露行动”,拨付专项资金,为全区近百名贫困学生解决午餐、校服、校车等费用,改善了贫困学生的学习生活条件。“我们每学年都会进行摸底,真正掌握需要帮扶的学生数量。同时,学校自己也出资为这部分学生解决图书资料问题。”于海军说。
为让农村孩子享受到优质平等的教育资源,嵩山生态旅游区投入资金1830万元,在嵩山小学原址新建一处4层综合教学楼,配套多功能室和餐厅,总建筑面积7175平方米,可容纳18个教学班、810名学生的教学需求。11月8日,记者在嵩山小学看到,教室的配套从桌凳、多媒体到空调一应俱全,且非常“现代”。在教学楼的每层走廊上,不同的主题文化墙,更是让学生们受到不同的熏陶。“俺教室可高级了,老师能放电视课件,午间还能看教学视频呢。”李凯旋说。
“大多数村庄信息闭塞,经济文化落后,进城务工人员多,留守儿童成为学校主体。我们大家亲眼目睹了这所学校的飞速发展,从一个学生不断流失的乡村学校,到一个家长把孩子从城里转回来上学的知名学校,嵩山小学用了三年时间。”嵩山小学老教师李守祥说。
据于海军介绍,为让山区孩子享受到优质均衡的教育,该校主打的体验教育已成为学校的办学特色和品牌。其中,体验式德育,培养自信的嵩山孩子。结合山区孩子起点低、机会少的实际,开展“主角意识”教育,通过设立红领巾导航站,开展当一天小老师、国旗下演讲等活动,为孩子们提供参与管理、展示自我、个性成长的舞台,引导他们培养自信品质、阳光心态。
“引入体验教育理念,改进课堂教学,构建体验教育课程体系,提炼系列体验式教学法,让课堂鲜活、生动,成为学校的优质‘产品’,引领孩子参与知识生成的全过程。通过动眼观察、动耳倾听、动脑思考、动口表达、动手实践,培养学生养成良好学习习惯、掌握科学学习方法,为高效学习、终身学习打下坚实基础。”于海军说。