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寿光市田柳初中
实施养心正身教育再谱艺体教育新篇
寿光市田柳初中依托区域悠久的历史文化，形成了独具特色的“养心正身，让每一个学生健康成长”办学理念。在养心正身教育引领下，学校艺体教育成绩斐然，续写特色教育新篇。
该校研究开发符合学校特色发展，形式新颖有趣、学生喜闻乐见的艺体特色课程，构建三位一体的多元“养心正身”课程体系，努力实现国家、地方、校本、基础、拓展、研究课程的有效整合。学校利用课程设计、社团建设、特长队训练、兴趣小组等形式，不断深化艺体课程改革，做大、做强艺体特色课程，扎扎实实上好每一节艺体课。
学校现有踢毽、跳绳、足球、篮球、健美操、田径、美术、书法等艺体特色项目，组建了田径队、跳绳队、踢毽队、健美操队、足球队、篮球队，依托社团活动，积极开展艺体特色活动，引导学生对传统体育、艺术产生浓厚兴趣，带动全体学生积极参与到各项艺体活动中，陶情怡性，活跃身心，形成“心正、行端、体健、人和”的校风。
荀子言：“君子养心莫善于诚，致诚则无它事矣。”养心正身是中华民族优良的传统，是夯实核心素养的必然方式。学校坚持“养浩然之气，做正直之人”育人目标，形成了富有个性的艺体发展特色，促进了良好校风、学风的形成，也为校园生活注入了勃勃生机和活力，该校特色教育之花将会更加绚丽多姿！
（田艳杰 朱新良）
寿光市田柳镇实验小学
开设泥塑体验课堂传承民间艺术
著名教育家陶行知先生说：“生活即教育。”基于这样的教育理念，为丰富学生的学习体验，传承中华民间艺术，寿光市田柳镇实验小学特色体验教育开设泥塑体验课堂，组建泥塑兴趣小组，学生参与热情高涨，
泥塑课堂的开设得益于学校领导和美术组老师细致入微的筛选。泥塑作为一种传统民间艺术有着深厚久远的历史，特点小巧玲珑可爱，适于学生学习操作。而且在小学阶段开展泥塑兴趣小组活动不仅能使学生尽早了解、学习民俗艺术，还能使学生的心灵受到潜移默化的熏陶，精神上受到艺术审美的启迪，进而促进学生观察力、想象力和创造力的发挥。
课程开设之后，美术老师为学生介绍泥塑的历史，欣赏成品泥塑的图片、视频以及实物，让学生对泥塑艺术有了初步的了解，并培养一定的兴趣。之后进入泥塑的学习阶段，美术老师为学生作示范，讲解泥塑制作的基本步骤和注意事项，看着普通的红土在老师的手里变成精美的艺术品，学生们迫不及待地想去体验一番，在同桌互助合作下，惟妙惟肖、形态各异的泥塑作品呈现在师生眼前。
通过开设泥塑体验课，组建泥塑兴趣小组，不仅提高了学生们的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力和合作团队精神，也使学生心灵受到耳濡目染的陶冶，进而对弘扬中华优秀传统文化，彰显时代精神产生积极影响。 （马乐池 胡信民 魏倩）
杨善小学“尚善”教育显魅力
临朐县冶源镇杨善小学坚持“全面培养，让学生可持续发展”的办学理念，依托属地文化，以“德润人心、止于至善”为校训，卓有成效地开展了以“打造善文化、实施善教育，做善师、育善生、干善事、善行一生”为总目标的独具魅力的善文化教育。
今年４月份，该校举办首届“善”文化体育美食艺术节活动，到“书画之乡”吕家楼村和北杨善村研学旅行，组织编写《扬善文苑》校报，设立传统文化长廊、礼仪文化长廊、励志教育等文化长廊。校园里３栋教学楼分别命名为知善楼、行善楼、扬善楼，每面墙上都张贴了善文化知识展板。老师们用“乐教、善教”的教风，“善思、善问”的学风，助力创建优质高效课堂教学模式。
目前，该校开设了《善文化教育读本》等８套校本课程，以及口风琴课、葫芦丝课、非洲鼓课、陶艺课、科技制作课、书法课、绳艺课、剪纸课等多学科综合实践课，规划设计了陶艺苑、根艺苑、石趣苑、科技制作苑等兴趣特长活动室，着力打造“让每名学生掌握一样乐器，练熟一种球技，学会陶艺技能”的独特文化品牌。
（魏学飞 王延仕 申光永 谭佃贵）
微信平台搭建家校沟通桥梁
临朐县冶源镇冶北小学灵活运用微信公众平台，在学校与家庭、教师与家长之间架起了一座沟通的桥梁，使家校联系更加及时、便利、高效。
家长最关心的就是孩子在校的学习、生活情况。学校针对家长的需求，利用微信平台直播孩子在校情况，分享班级活动的精彩瞬间，展示孩子的才艺，让家长通过微信平台随时随地了解孩子的状况。老师通过建立班级微信群，将孩子一周的学习情况公布，把作业做得及时的、不及时的、未完成的、优秀的、马虎的等情况，分类在群里公布，让家长既能及时知晓，又能督促孩子进行比较学习，使家长和老师的沟通更加便捷。有了微信群，孩子的优秀作业以及课堂上的精彩表现，都能通过图片或者视频的方式展现给家长。发现孩子学习、生活上的问题，家长和老师也能及时配合指正。
学校组织评选的“十星文明少年”活动以及各项竞赛等，通过微信平台迅速传播，使家长们能够及时参与互动，并可以根据自己孩子的特长，进行针对性地指导和培养，提高孩子们的动手、动脑能力，极大地拉进了家长和学校间的距离。
（冯新 陈延润 孙国庆 谭佃贵）
寿光市文家街道
仉家小学实践教育
用自己的眼光看世界
把校内教学与校外教育有机结合，促进孩子们全面成长，是文家街道仉家小学的一项教育课题。用学生自己的眼光撬动大脑的思维，５月１４日，学校五年级的师生前往高密莫言红色教育基地开展了别有情趣的实践教育活动。
一路上，同学们好奇的眼光中流露着期待。到了莫言故居，看着简陋、陈旧的房屋、院所、家具，同学们眼中充满了吃惊，世界闻名的大作家就是在这样的环境中长大的？同学们走进了莫言文学印象馆——原大栏小学，莫言上小学的地方，走进莫言曾经上课的教室，聆听莫言的学习故事。同学们的情绪变了，不时地拿出小本子写写记记，快乐中带上了严肃。希望通过这次活动使他们都能珍惜自己身边的美好，努力创造更好的未来。
之后，同学们来到电视剧《红高粱》拍摄主要场景地“花脖子山寨”区域，正是油菜花盛开的季节，同学们穿梭在花丛中，快乐的天性开始舒张。现场诸多的情景互动演出，让同学们感受了当年这里人们的爱国主义精神。在乡村游乐拓展区有秋千、滑索、滑梯、转椅、跷跷板、攀爬网……快乐在这里得到膨胀。
活动归来，学校负责人游校长说：“在活动中，我们倡导让孩子用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。” （乔彬）
实施养心正身教育再谱艺体教育新篇
寿光市田柳初中依托区域悠久的历史文化，形成了独具特色的“养心正身，让每一个学生健康成长”办学理念。在养心正身教育引领下，学校艺体教育成绩斐然，续写特色教育新篇。
该校研究开发符合学校特色发展，形式新颖有趣、学生喜闻乐见的艺体特色课程，构建三位一体的多元“养心正身”课程体系，努力实现国家、地方、校本、基础、拓展、研究课程的有效整合。学校利用课程设计、社团建设、特长队训练、兴趣小组等形式，不断深化艺体课程改革，做大、做强艺体特色课程，扎扎实实上好每一节艺体课。
学校现有踢毽、跳绳、足球、篮球、健美操、田径、美术、书法等艺体特色项目，组建了田径队、跳绳队、踢毽队、健美操队、足球队、篮球队，依托社团活动，积极开展艺体特色活动，引导学生对传统体育、艺术产生浓厚兴趣，带动全体学生积极参与到各项艺体活动中，陶情怡性，活跃身心，形成“心正、行端、体健、人和”的校风。
荀子言：“君子养心莫善于诚，致诚则无它事矣。”养心正身是中华民族优良的传统，是夯实核心素养的必然方式。学校坚持“养浩然之气，做正直之人”育人目标，形成了富有个性的艺体发展特色，促进了良好校风、学风的形成，也为校园生活注入了勃勃生机和活力，该校特色教育之花将会更加绚丽多姿！
（田艳杰 朱新良）
寿光市田柳镇实验小学
开设泥塑体验课堂传承民间艺术
著名教育家陶行知先生说：“生活即教育。”基于这样的教育理念，为丰富学生的学习体验，传承中华民间艺术，寿光市田柳镇实验小学特色体验教育开设泥塑体验课堂，组建泥塑兴趣小组，学生参与热情高涨，
泥塑课堂的开设得益于学校领导和美术组老师细致入微的筛选。泥塑作为一种传统民间艺术有着深厚久远的历史，特点小巧玲珑可爱，适于学生学习操作。而且在小学阶段开展泥塑兴趣小组活动不仅能使学生尽早了解、学习民俗艺术，还能使学生的心灵受到潜移默化的熏陶，精神上受到艺术审美的启迪，进而促进学生观察力、想象力和创造力的发挥。
课程开设之后，美术老师为学生介绍泥塑的历史，欣赏成品泥塑的图片、视频以及实物，让学生对泥塑艺术有了初步的了解，并培养一定的兴趣。之后进入泥塑的学习阶段，美术老师为学生作示范，讲解泥塑制作的基本步骤和注意事项，看着普通的红土在老师的手里变成精美的艺术品，学生们迫不及待地想去体验一番，在同桌互助合作下，惟妙惟肖、形态各异的泥塑作品呈现在师生眼前。
通过开设泥塑体验课，组建泥塑兴趣小组，不仅提高了学生们的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力和合作团队精神，也使学生心灵受到耳濡目染的陶冶，进而对弘扬中华优秀传统文化，彰显时代精神产生积极影响。 （马乐池 胡信民 魏倩）
杨善小学“尚善”教育显魅力
临朐县冶源镇杨善小学坚持“全面培养，让学生可持续发展”的办学理念，依托属地文化，以“德润人心、止于至善”为校训，卓有成效地开展了以“打造善文化、实施善教育，做善师、育善生、干善事、善行一生”为总目标的独具魅力的善文化教育。
今年４月份，该校举办首届“善”文化体育美食艺术节活动，到“书画之乡”吕家楼村和北杨善村研学旅行，组织编写《扬善文苑》校报，设立传统文化长廊、礼仪文化长廊、励志教育等文化长廊。校园里３栋教学楼分别命名为知善楼、行善楼、扬善楼，每面墙上都张贴了善文化知识展板。老师们用“乐教、善教”的教风，“善思、善问”的学风，助力创建优质高效课堂教学模式。
目前，该校开设了《善文化教育读本》等８套校本课程，以及口风琴课、葫芦丝课、非洲鼓课、陶艺课、科技制作课、书法课、绳艺课、剪纸课等多学科综合实践课，规划设计了陶艺苑、根艺苑、石趣苑、科技制作苑等兴趣特长活动室，着力打造“让每名学生掌握一样乐器，练熟一种球技，学会陶艺技能”的独特文化品牌。
（魏学飞 王延仕 申光永 谭佃贵）
微信平台搭建家校沟通桥梁
临朐县冶源镇冶北小学灵活运用微信公众平台，在学校与家庭、教师与家长之间架起了一座沟通的桥梁，使家校联系更加及时、便利、高效。
家长最关心的就是孩子在校的学习、生活情况。学校针对家长的需求，利用微信平台直播孩子在校情况，分享班级活动的精彩瞬间，展示孩子的才艺，让家长通过微信平台随时随地了解孩子的状况。老师通过建立班级微信群，将孩子一周的学习情况公布，把作业做得及时的、不及时的、未完成的、优秀的、马虎的等情况，分类在群里公布，让家长既能及时知晓，又能督促孩子进行比较学习，使家长和老师的沟通更加便捷。有了微信群，孩子的优秀作业以及课堂上的精彩表现，都能通过图片或者视频的方式展现给家长。发现孩子学习、生活上的问题，家长和老师也能及时配合指正。
学校组织评选的“十星文明少年”活动以及各项竞赛等，通过微信平台迅速传播，使家长们能够及时参与互动，并可以根据自己孩子的特长，进行针对性地指导和培养，提高孩子们的动手、动脑能力，极大地拉进了家长和学校间的距离。
（冯新 陈延润 孙国庆 谭佃贵）
寿光市文家街道
仉家小学实践教育
用自己的眼光看世界
把校内教学与校外教育有机结合，促进孩子们全面成长，是文家街道仉家小学的一项教育课题。用学生自己的眼光撬动大脑的思维，５月１４日，学校五年级的师生前往高密莫言红色教育基地开展了别有情趣的实践教育活动。
一路上，同学们好奇的眼光中流露着期待。到了莫言故居，看着简陋、陈旧的房屋、院所、家具，同学们眼中充满了吃惊，世界闻名的大作家就是在这样的环境中长大的？同学们走进了莫言文学印象馆——原大栏小学，莫言上小学的地方，走进莫言曾经上课的教室，聆听莫言的学习故事。同学们的情绪变了，不时地拿出小本子写写记记，快乐中带上了严肃。希望通过这次活动使他们都能珍惜自己身边的美好，努力创造更好的未来。
之后，同学们来到电视剧《红高粱》拍摄主要场景地“花脖子山寨”区域，正是油菜花盛开的季节，同学们穿梭在花丛中，快乐的天性开始舒张。现场诸多的情景互动演出，让同学们感受了当年这里人们的爱国主义精神。在乡村游乐拓展区有秋千、滑索、滑梯、转椅、跷跷板、攀爬网……快乐在这里得到膨胀。
活动归来，学校负责人游校长说：“在活动中，我们倡导让孩子用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。” （乔彬）