□ 本 报 记 者 张 蓓 宋学宝
本报通讯员 刘庆庚 祝文霏
日前,潍坊高新区北海学校荣膺首届“全国文明校园”称号。这所建校仅10年的学校,能够从全国数以万计的校园中脱颖而出,创新性教育教学改革无疑是最大的内驱动力。
2017年12月7日7点50分,五年级五班的学生们从家中带来了自己喜欢的书,十分钟的早读读得有滋有味。“碰到自己喜欢的句子,大家可以划下来背过。”语文老师张鑫在一旁强调。
“以前的早读太无趣了,现在的早读才带劲儿。”回忆起一年前的早读,学生刘鉴增直摇头:机械性地朗读学过的课文,不少人交头接耳说闲话、做小动作。
翻天覆地的变化源自一部微电影《这样的早读才带劲儿》。微电影的导演就是刘鉴增,演员是五年级五班全体51名同学。影片讲述的是一群在早读课上各干各的孩子们,通过开展小游戏、读课外书等花式早读,爱上早读。“从构思到拍摄完成,一共半个多月时间,大家都很积极。”让刘鉴增更为自豪的是,老师看完电影后吸纳意见,将早读变成了学生喜欢的早读。
由学生自己拍摄微电影,表达自己的想法,反映学校的变化,这在北海学校已成为风气。这几年,学生们自己拍的《大话西游之文明礼仪》《女孩的舌头,男孩的拳头》《文明可以传染》等微电影,都在学校里引起比较大的反响,也为学校风气带来了新变化。
“德育如果是生硬的、死板的,学生也不易于接受,仅仅依靠专门的德育课程,并不能真正让学生在学习生活中养成良好的品德和习惯。”在北海学校校长汤善香看来,微电影不是一门课程,而是一种渗透式的、生活化的德育方式,必须要把立德树人的目标掰开、揉碎,细化到每一节课、每一次活动、每一个生活细节当中。
北海学校从2010年开始全力打造“和·雅”文化,并创新德育教育模式,创造性构建“微德育”体系,确定了课间管理、节约、习惯养成、安全等13个德育问题,让学生认领,通过微视频、微电影、微班会、微绘本等7种形式,让学生们从小细节、小问题入手,将身边的德育问题一一呈现。“正是因为问题小了、细了,才能避免大而空,更多关注学生的生活实际,照顾到学生的个性。”汤善香说。
本报通讯员 刘庆庚 祝文霏
日前,潍坊高新区北海学校荣膺首届“全国文明校园”称号。这所建校仅10年的学校,能够从全国数以万计的校园中脱颖而出,创新性教育教学改革无疑是最大的内驱动力。
2017年12月7日7点50分,五年级五班的学生们从家中带来了自己喜欢的书,十分钟的早读读得有滋有味。“碰到自己喜欢的句子,大家可以划下来背过。”语文老师张鑫在一旁强调。
“以前的早读太无趣了,现在的早读才带劲儿。”回忆起一年前的早读,学生刘鉴增直摇头:机械性地朗读学过的课文,不少人交头接耳说闲话、做小动作。
翻天覆地的变化源自一部微电影《这样的早读才带劲儿》。微电影的导演就是刘鉴增,演员是五年级五班全体51名同学。影片讲述的是一群在早读课上各干各的孩子们,通过开展小游戏、读课外书等花式早读,爱上早读。“从构思到拍摄完成,一共半个多月时间,大家都很积极。”让刘鉴增更为自豪的是,老师看完电影后吸纳意见,将早读变成了学生喜欢的早读。
由学生自己拍摄微电影,表达自己的想法,反映学校的变化,这在北海学校已成为风气。这几年,学生们自己拍的《大话西游之文明礼仪》《女孩的舌头,男孩的拳头》《文明可以传染》等微电影,都在学校里引起比较大的反响,也为学校风气带来了新变化。
“德育如果是生硬的、死板的,学生也不易于接受,仅仅依靠专门的德育课程,并不能真正让学生在学习生活中养成良好的品德和习惯。”在北海学校校长汤善香看来,微电影不是一门课程,而是一种渗透式的、生活化的德育方式,必须要把立德树人的目标掰开、揉碎,细化到每一节课、每一次活动、每一个生活细节当中。
北海学校从2010年开始全力打造“和·雅”文化,并创新德育教育模式,创造性构建“微德育”体系,确定了课间管理、节约、习惯养成、安全等13个德育问题,让学生认领,通过微视频、微电影、微班会、微绘本等7种形式,让学生们从小细节、小问题入手,将身边的德育问题一一呈现。“正是因为问题小了、细了,才能避免大而空,更多关注学生的生活实际,照顾到学生的个性。”汤善香说。