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教育部今年初下发通知,要求秋季开学小学一年级开设科学课,每周不少于1课时。科学课与语文、数学一样,从小学一年级就开设,这种重视程度引发社会广泛关注。
由启蒙课程改为基础课程
记者梳理发现,科学课进入小学课堂其实已经有16个年头。2001年,依据国务院《面向21世纪教育振兴行动计划》的指导精神,我国开始了新一轮的课程改革,当时将“自然”课更名为“科学”,起始年级从一年级变为三年级。
从今年秋季开始的科学课是一套全新的课程体系,性质由启蒙课程改为基础课程。新科学课程标准除了科学知识、科学探究、科学态度外,还明确新增了技术与工程学,以及对社会与环境的责任。而且,新课标把小学科学课划分为1至2年级、3至4年级、5至6年级三个阶段,阶段知识更细化。同时,学习评价体系也由之前的行为表现评价、纸笔测试评价、综合评价等转变为课堂教学评价、学生自评和互评,以及总结性评价。
南昌大学附属小学红谷滩分校科学课教师杨昆认为,越早进行科学教育,越能在孩子心中播下科学的种子,越有利于创造能力和探究精神的培养。
师资设备等存在短板
记者在多地采访发现,不少学校在开设科学课的师资设备等方面存在短板,亟须补齐。业内人士认为,要尽快补齐师资和设备等短板,这是让科学课更好走进课堂的基本保障。
南昌市红谷滩新区教育中心研训科负责人李莉说,为了一年级开设科学课,红谷滩新区今年新招聘了12名科学课教师。下一步学校将加大对兼职教师的培训,全面提升师资水平。
广东佛山市南海区九江镇海寿小学校长张永辉认为,农村学校可以在区域内进行教育共同体合作,如学片区的科学课老师集中备课,到各校上课,师资共享。此外,还可与高校合作,定期请相关老师到校指导。
南昌市红岭学校副校长万倾波说,开好科学课需要有配套的经费保障机制,尤其是经济欠发达地区,应大力解决科学课经费不足问题。
也有科学课老师建议,学校除了准备科学实验需要的诸如试管、显微镜等器材外,由于科学知识大部分都是来自于学生生活,教师自己也可因地制宜,就地取材。
怎么上更科学?
专家认为,小学科学课地位的提高代表了教育部门对培养学生科学素养的重视,但科学教育仅仅依靠课堂是不够的,应该引起全社会的关注。
北京青少年科技中心主任张晓虎认为,家庭要积极营造科学氛围,让孩子在成长过程中感受科学与生活的密切联系。
科学教育不仅是学校教育,也是一种社会教育。南昌碟子湖学校副校长陈艳说,家长在家里也要注重营造科学氛围,如和孩子一起去发现问题,一起通过科学方法寻找答案,经常带孩子去科技馆,让孩子感受到学习科学知识的快乐。
合肥市黄山路小学副校长奚晓雯说,科学课可与学校的各种创新活动相结合,表现优异的选拔参加科技动手类比赛。
开展好科学教育,还要改变家长和教师的旧有观念。北京第二实验小学朝阳学校科学课教师杨茜说,在巨大的升学压力下,大多数家长更看重科技创新大赛等对小升初有用的科学竞赛,对孩子科学素养的长期培养往往不那么上心。一些受访教师认为,除专职教师配备跟上、培训跟上、投入跟上外,教育评价体系改革也要跟上。 (据新华社北京9月5日电)
由启蒙课程改为基础课程
记者梳理发现,科学课进入小学课堂其实已经有16个年头。2001年,依据国务院《面向21世纪教育振兴行动计划》的指导精神,我国开始了新一轮的课程改革,当时将“自然”课更名为“科学”,起始年级从一年级变为三年级。
从今年秋季开始的科学课是一套全新的课程体系,性质由启蒙课程改为基础课程。新科学课程标准除了科学知识、科学探究、科学态度外,还明确新增了技术与工程学,以及对社会与环境的责任。而且,新课标把小学科学课划分为1至2年级、3至4年级、5至6年级三个阶段,阶段知识更细化。同时,学习评价体系也由之前的行为表现评价、纸笔测试评价、综合评价等转变为课堂教学评价、学生自评和互评,以及总结性评价。
南昌大学附属小学红谷滩分校科学课教师杨昆认为,越早进行科学教育,越能在孩子心中播下科学的种子,越有利于创造能力和探究精神的培养。
师资设备等存在短板
记者在多地采访发现,不少学校在开设科学课的师资设备等方面存在短板,亟须补齐。业内人士认为,要尽快补齐师资和设备等短板,这是让科学课更好走进课堂的基本保障。
南昌市红谷滩新区教育中心研训科负责人李莉说,为了一年级开设科学课,红谷滩新区今年新招聘了12名科学课教师。下一步学校将加大对兼职教师的培训,全面提升师资水平。
广东佛山市南海区九江镇海寿小学校长张永辉认为,农村学校可以在区域内进行教育共同体合作,如学片区的科学课老师集中备课,到各校上课,师资共享。此外,还可与高校合作,定期请相关老师到校指导。
南昌市红岭学校副校长万倾波说,开好科学课需要有配套的经费保障机制,尤其是经济欠发达地区,应大力解决科学课经费不足问题。
也有科学课老师建议,学校除了准备科学实验需要的诸如试管、显微镜等器材外,由于科学知识大部分都是来自于学生生活,教师自己也可因地制宜,就地取材。
怎么上更科学?
专家认为,小学科学课地位的提高代表了教育部门对培养学生科学素养的重视,但科学教育仅仅依靠课堂是不够的,应该引起全社会的关注。
北京青少年科技中心主任张晓虎认为,家庭要积极营造科学氛围,让孩子在成长过程中感受科学与生活的密切联系。
科学教育不仅是学校教育,也是一种社会教育。南昌碟子湖学校副校长陈艳说,家长在家里也要注重营造科学氛围,如和孩子一起去发现问题,一起通过科学方法寻找答案,经常带孩子去科技馆,让孩子感受到学习科学知识的快乐。
合肥市黄山路小学副校长奚晓雯说,科学课可与学校的各种创新活动相结合,表现优异的选拔参加科技动手类比赛。
开展好科学教育,还要改变家长和教师的旧有观念。北京第二实验小学朝阳学校科学课教师杨茜说,在巨大的升学压力下,大多数家长更看重科技创新大赛等对小升初有用的科学竞赛,对孩子科学素养的长期培养往往不那么上心。一些受访教师认为,除专职教师配备跟上、培训跟上、投入跟上外,教育评价体系改革也要跟上。 (据新华社北京9月5日电)