□ 本报记者 郑 莉
本报通讯员 刘 慧 许 盈
“老师,我想转专业……”,今年2月20日,山东农业大学农学院2015级植物科学与技术专业1班班主任李勇副教授收到一条QQ留言,正在做实验的他赶紧放下手中的工作,通过QQ了解学生真实的想法。经过半个多小时的交流,他觉得这名学生对本专业和要转的专业认识不到位,转专业的盲目性非常大,必须和学生面谈。
和学生面对面交流了近两个小时,李勇基本解开了学生的困惑。几天后,李勇收到这名学生发给他的一条短信:“老师,谢谢您,我决定不转专业了,要认真学好本专业,将来像您一样,做一名致力于农业发展的人。”
“伸出手,扶一把,让信任延续下去。”像李勇这样的班主任在山东农大还有很多。2009年开始,学校实行了领导干部兼任班主任和青年教师担任班主任制度,通过几年来的深化推进,班主任制度在学校思想政治教育和学生管理中的作用日趋显著,班主任的工作也在广大青年学子中深入人心。
“学生碰到的大事、小事、难事都想跟班主任说一说,让班主任拿个主意,班主任是学生们的‘主心骨’。”山东农业大学学工处处长王群说。
本科生班级全覆盖
贯穿育人全过程
目前全校共选聘了668名教师,担任全校819个非毕业班级的班主任工作,实现非毕业班级班主任配备率100%,毕业班级也都配备了毕业导师。62名班主任来自学校21个管理部门,占总数的9.3%；606名班主任来自各个学院,占总数的90.7%。
“我的班主任像慈父般关心着我们,临近毕业因为实习的原因,同学们分散在各地,什么时间该做什么班主任都会及时提醒并督促,大家有什么困惑也都会向班主任请教。”水土学院2012级建筑学1班的卢亚宁现已被推荐为华南理工大学的研究生,提到自己的班主任霍拥军时总是心存感激。
班主任工作贯穿大学全过程,对所带班级学生进行全程指导。新生入学后,班主任的工作重点是开展适应性教育、专业教育,帮助新生尽快适应大学生活,激发学习兴趣；在二、三年级,班主任重点指导班级开展学风建设,帮助学生做好职业规划,明确发展目标,增强学习动力；针对毕业生班级,由毕业导师重点开展考研、就业指导帮扶,帮助学生顺利实现自己的目标。
领导专家齐参与
体制机制有保障
3月7日上午,山农大北校区文理大楼723室场面温馨而热闹,信息学院2015级计算机惠普软件开发1班全体同学们与他们的班主任、学校副校长朱莉围坐在一起,交流学习和生活中的收获和感悟。朱莉以“过来人”的身份为他们指点迷津,传递着对学生们的关爱之情。
山东农大贯彻全国高校思想政治工作会议精神,专题研究学生班主任工作,印发《中共山东农业大学委员会关于进一步加强辅导员、班主任队伍建设的意见》,对学生班主任聘任、考核和管理工作提出要求,划拨班主任工作经费,进一步完善班主任队伍建设的相关政策。现聘班主任中,副高职称以上占总数的一半以上,其中教授136人,具有博士生导师、硕士生导师资格260人。
截至目前,山东农大17个学院已全部制定实施了本学院学生的班主任选聘、管理和考核相关制度,进一步提升了班主任的选聘、管理和考核等工作的常态化、规范化和科学化水平。
精准对接求实效
立足实际有创新
山东农大校院两级充分尊重班主任的主体性和自主性,支持和鼓励班主任结合自身特色创造性地开展工作,各学院立足学科专业特点,积极探索班主任工作新模式新路径。
在学校林学院,“班主任+辅导员+班主任助理”模式在学生管理中作用明显。由经验丰富的优秀班主任与辅导员、班主任助理共同负责一个班级的学生教育、班级管理工作的做法,实现了班主任与辅导员的“无缝”对接。
在农学院,班主任根据学生不同成长阶段特点和个性特点,对学生开展分类指导,力求工作精细化、精准化。
植保学院班主任带着“热心”“爱心”“责任心”抓班级建设、抓困难群体、抓主要事件处理,当好学生成长的良师益友和知心朋友。
山东农大校长张宪省目前担任着生命科学学院和国交学院两个班级的班主任,正如他在一次班主任工作研讨会上所说的:“班主任要始终坚持把培养身心健康、人格健全、符合国家社会发展需要的人才作为第一要务,把学风建设和学生的身心健康作为工作重要内容,抓实抓细,抓出成效。”
本报通讯员 刘 慧 许 盈
“老师,我想转专业……”,今年2月20日,山东农业大学农学院2015级植物科学与技术专业1班班主任李勇副教授收到一条QQ留言,正在做实验的他赶紧放下手中的工作,通过QQ了解学生真实的想法。经过半个多小时的交流,他觉得这名学生对本专业和要转的专业认识不到位,转专业的盲目性非常大,必须和学生面谈。
和学生面对面交流了近两个小时,李勇基本解开了学生的困惑。几天后,李勇收到这名学生发给他的一条短信:“老师,谢谢您,我决定不转专业了,要认真学好本专业,将来像您一样,做一名致力于农业发展的人。”
“伸出手,扶一把,让信任延续下去。”像李勇这样的班主任在山东农大还有很多。2009年开始,学校实行了领导干部兼任班主任和青年教师担任班主任制度,通过几年来的深化推进,班主任制度在学校思想政治教育和学生管理中的作用日趋显著,班主任的工作也在广大青年学子中深入人心。
“学生碰到的大事、小事、难事都想跟班主任说一说,让班主任拿个主意,班主任是学生们的‘主心骨’。”山东农业大学学工处处长王群说。
本科生班级全覆盖
贯穿育人全过程
目前全校共选聘了668名教师,担任全校819个非毕业班级的班主任工作,实现非毕业班级班主任配备率100%,毕业班级也都配备了毕业导师。62名班主任来自学校21个管理部门,占总数的9.3%；606名班主任来自各个学院,占总数的90.7%。
“我的班主任像慈父般关心着我们,临近毕业因为实习的原因,同学们分散在各地,什么时间该做什么班主任都会及时提醒并督促,大家有什么困惑也都会向班主任请教。”水土学院2012级建筑学1班的卢亚宁现已被推荐为华南理工大学的研究生,提到自己的班主任霍拥军时总是心存感激。
班主任工作贯穿大学全过程,对所带班级学生进行全程指导。新生入学后,班主任的工作重点是开展适应性教育、专业教育,帮助新生尽快适应大学生活,激发学习兴趣；在二、三年级,班主任重点指导班级开展学风建设,帮助学生做好职业规划,明确发展目标,增强学习动力；针对毕业生班级,由毕业导师重点开展考研、就业指导帮扶,帮助学生顺利实现自己的目标。
领导专家齐参与
体制机制有保障
3月7日上午,山农大北校区文理大楼723室场面温馨而热闹,信息学院2015级计算机惠普软件开发1班全体同学们与他们的班主任、学校副校长朱莉围坐在一起,交流学习和生活中的收获和感悟。朱莉以“过来人”的身份为他们指点迷津,传递着对学生们的关爱之情。
山东农大贯彻全国高校思想政治工作会议精神,专题研究学生班主任工作,印发《中共山东农业大学委员会关于进一步加强辅导员、班主任队伍建设的意见》,对学生班主任聘任、考核和管理工作提出要求,划拨班主任工作经费,进一步完善班主任队伍建设的相关政策。现聘班主任中,副高职称以上占总数的一半以上,其中教授136人,具有博士生导师、硕士生导师资格260人。
截至目前,山东农大17个学院已全部制定实施了本学院学生的班主任选聘、管理和考核相关制度,进一步提升了班主任的选聘、管理和考核等工作的常态化、规范化和科学化水平。
精准对接求实效
立足实际有创新
山东农大校院两级充分尊重班主任的主体性和自主性,支持和鼓励班主任结合自身特色创造性地开展工作,各学院立足学科专业特点,积极探索班主任工作新模式新路径。
在学校林学院,“班主任+辅导员+班主任助理”模式在学生管理中作用明显。由经验丰富的优秀班主任与辅导员、班主任助理共同负责一个班级的学生教育、班级管理工作的做法,实现了班主任与辅导员的“无缝”对接。
在农学院,班主任根据学生不同成长阶段特点和个性特点,对学生开展分类指导,力求工作精细化、精准化。
植保学院班主任带着“热心”“爱心”“责任心”抓班级建设、抓困难群体、抓主要事件处理,当好学生成长的良师益友和知心朋友。
山东农大校长张宪省目前担任着生命科学学院和国交学院两个班级的班主任,正如他在一次班主任工作研讨会上所说的:“班主任要始终坚持把培养身心健康、人格健全、符合国家社会发展需要的人才作为第一要务,把学风建设和学生的身心健康作为工作重要内容,抓实抓细,抓出成效。”