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山东有了自己的大学排行榜
山大以37.7分列30所重点大学第12名100所一般大学排行榜中山农大列第三
- 日期：20110715
- 作者：王原
- 来源：大众日报
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□ 本报记者 王原 实习生 张辰
7月14日,省高等教育评估所发布2011年全国大学排行榜,这是国内首个政府委托的评估中介机构评出的大学排行榜,也是我省首次独立完成评估并发布的大学排行榜(详见大众网:www.dzwww.com)。
百所一般大学山东8所入围
省高等教育评估所所长亓殿强介绍,该评估所于今年上半年启动了高等教育评估工作,这次评估侧重对高等教育质量,特别是人才培养质量的评价与排名,其目的是引导高校内涵发展、特色发展,优化高校资源配置,推动高校形成核心竞争力。
本次推出的全国大学排行榜是基于“人才培养相关要素”为主要指标的大学评价。按照人才培养目标,将全国大学分为培养应用基础型人才、应用型人才以及技能型人才的高校。考虑到我国大学现状,该排行榜由三个部分组成,从全国119所应用基础型院校选取30所大学,均为“985”或“211”高校；从全国582所应用型院校选取100所,均为一般本科院校；技能型院校选取100所,为示范性高职高专。
在本次公布的2011年全国重点大学排行榜综合排名(30所)中,北京大学、清华大学以较大分差优势名列一二,我省山东大学排名12。
全国100所一般大学排行榜中我省共有8所大学入围,分别是山东农业大学(第3名)、山东师范大学(第35名)、青岛大学(第39名)、济南大学(第43名)、山东科技大学(第67名)、青岛科技大学(第73名)、山东理工大学(第83名)、山东建筑大学(第94名)。此外,在国家示范高职院校立项建设院校名单(100所)中,我省有6所院校入围,分别为:青岛职业技术学院、威海职业学院、山东商业职业技术学院、淄博职业学院、日照职业技术学院、山东科技职业学院。
评价依据和方法
评选主要依据哪些指标?亓殿强介绍,本次全国大学评价选用多指标综合评价方法,以“高校教育教学水平”为主要评价目标,选取《高等学校本科教学质量与教学改革工程》国家级标志性成果和体现高校优质办学资源(如学科建设、师资队伍、实验室等水平)指标,以“教学水平”和“办学资源”作为两个一级指标,对全国高校进行排序。
其中“教学水平”又通过9个二级指标进行考核,分别是:国家级特色专业数量、国家级精品课程数量、国家级实验教学示范中心数量、国家级人才培养模式创新实验区数量、国家级教学团队数量、国家级双语课程数量、国家级教学成果奖数量、国家级教学名师数量、国家级人才培养基地数量；“办学资源”通过14个指标进行细化,分别是:全国百篇优秀博士论文数量、国家级重点学科及重点培育学科数量、一级学科博士点数量、国家级科技创新团队数量、中国科学院院士和中国工程院院士校友数量、杰出人才(长江学者、国家自然科学杰出青年基金获得者)、国家重大科学技术奖励数量、国家重大人文社会科学奖励数量、国家级实验室及工程中心数量、国家人文社科重点研究基地数量、国家自然科学基金项目数量、国家自然科学基金经费数量、国家社科基金项目数量、国务院学位办一级学科排名前三名数量。
以这23项指标为评价依据,评估所按照以下七个步骤构建了一个科学合理的多指标综合评价体系,一是确定全国大学排名指标 ；二是确定参与运算指标及权重；三是采集数据校验；四是数据标准化；五是进行数学建模；六是进行综合评价计算分析；七是最后得出结果,最终完成了此次大学排行榜的评选工作。
引导高校准确定位
“山东为什么要搞自己的大学排行榜?根本出发点就是引导高校客观地了解和把握本校在教学科研、人才培养、办学水平、投入产出等方面的特色、优势、劣势,尤其是山东综合类高校和国内名校的差距和不足,有利于大学本身的自我认识和准确定位。”省高教评估所主任杨玉春博士表示。
他说,山东省高校其实各有自己的特色,“哪怕是一朵苦菜花,也有自己的芳香”。前期评估所已经根据学科、专业指标对山东省高校进行了评估,像山东农业大学的植物保护、品种繁育学科,山东师范大学的音乐教育,曲师大的体育教育,济南大学的材料学科,滨州学院的飞行专业,山东建筑大学、山东交通学院的土木学科,山东女子学院的女性教育学科等,已经形成了办学特色。
“在这种情况下,大学排行榜的一个目的,就是引导高等教育资源进行合理流动、合理配置,构建山东高校独具特色的学科专业发展体系,拉近与国内名校、特色学科专业的发展距离。”杨玉春表示,近年许多高校不顾自己的学科专业特色,“一窝蜂”地上财经、新闻、法律等专业,这其实大大浪费了高等教育资源。
杨玉春认为,“大学排行其实是教育评估的极端表现形式”,尤其在信息不对称的情况下,这种排名很容易误导大众,而且排名就必然有“末位效应”。但山东省的大学排行榜,“旨在还原大学排行的真实面目,最大限度地放大其正面功能,最大限度地减少其负面影响。”
北大:100分 山大:37.7分
从全国30所重点大学排行榜上我们看到,北京大学以综合得分100分的成绩独占鳌头,清华大学以96.7分屈居第二,而其后的浙江大学和武汉大学则分别以61.7和54.2的分数分列三四名,山东大学的综合得分为37.7分位列第12名。对于其间较大的分差,杨玉春博士回应说,“不同的排行榜依据有差异。我们此次排名以人才培养质量为核心考察要素,分数的差距能够客观地反映不同学校的水平,这也是我们的特色之一。”
“省高等教育评估所是作为教育主管部门批准成立的高等教育评估中介组织,所以这也是国内首个政府委托的评估中介机构评出的大学排行榜,这也是我们的特色,因而评估结果的信度和效度都更经得起社会评说。”亓殿强表示,山东的大学排行榜在评价体系设计和指标遴选上,坚持权威性、公正性、可操作性和导向性等四大原则。其目的不是单纯评出大学的名次及优劣的程度,科学的评价指标体系通常能够诊断出大学存在的诸多问题,具有公信力、非功利的大学排行榜,能为学生选择高校提供帮助,能为政府决策提供依据。
7月14日,省高等教育评估所发布2011年全国大学排行榜,这是国内首个政府委托的评估中介机构评出的大学排行榜,也是我省首次独立完成评估并发布的大学排行榜(详见大众网:www.dzwww.com)。
百所一般大学山东8所入围
省高等教育评估所所长亓殿强介绍,该评估所于今年上半年启动了高等教育评估工作,这次评估侧重对高等教育质量,特别是人才培养质量的评价与排名,其目的是引导高校内涵发展、特色发展,优化高校资源配置,推动高校形成核心竞争力。
本次推出的全国大学排行榜是基于“人才培养相关要素”为主要指标的大学评价。按照人才培养目标,将全国大学分为培养应用基础型人才、应用型人才以及技能型人才的高校。考虑到我国大学现状,该排行榜由三个部分组成,从全国119所应用基础型院校选取30所大学,均为“985”或“211”高校；从全国582所应用型院校选取100所,均为一般本科院校；技能型院校选取100所,为示范性高职高专。
在本次公布的2011年全国重点大学排行榜综合排名(30所)中,北京大学、清华大学以较大分差优势名列一二,我省山东大学排名12。
全国100所一般大学排行榜中我省共有8所大学入围,分别是山东农业大学(第3名)、山东师范大学(第35名)、青岛大学(第39名)、济南大学(第43名)、山东科技大学(第67名)、青岛科技大学(第73名)、山东理工大学(第83名)、山东建筑大学(第94名)。此外,在国家示范高职院校立项建设院校名单(100所)中,我省有6所院校入围,分别为:青岛职业技术学院、威海职业学院、山东商业职业技术学院、淄博职业学院、日照职业技术学院、山东科技职业学院。
评价依据和方法
评选主要依据哪些指标?亓殿强介绍,本次全国大学评价选用多指标综合评价方法,以“高校教育教学水平”为主要评价目标,选取《高等学校本科教学质量与教学改革工程》国家级标志性成果和体现高校优质办学资源(如学科建设、师资队伍、实验室等水平)指标,以“教学水平”和“办学资源”作为两个一级指标,对全国高校进行排序。
其中“教学水平”又通过9个二级指标进行考核,分别是:国家级特色专业数量、国家级精品课程数量、国家级实验教学示范中心数量、国家级人才培养模式创新实验区数量、国家级教学团队数量、国家级双语课程数量、国家级教学成果奖数量、国家级教学名师数量、国家级人才培养基地数量；“办学资源”通过14个指标进行细化,分别是:全国百篇优秀博士论文数量、国家级重点学科及重点培育学科数量、一级学科博士点数量、国家级科技创新团队数量、中国科学院院士和中国工程院院士校友数量、杰出人才(长江学者、国家自然科学杰出青年基金获得者)、国家重大科学技术奖励数量、国家重大人文社会科学奖励数量、国家级实验室及工程中心数量、国家人文社科重点研究基地数量、国家自然科学基金项目数量、国家自然科学基金经费数量、国家社科基金项目数量、国务院学位办一级学科排名前三名数量。
以这23项指标为评价依据,评估所按照以下七个步骤构建了一个科学合理的多指标综合评价体系,一是确定全国大学排名指标 ；二是确定参与运算指标及权重；三是采集数据校验；四是数据标准化；五是进行数学建模；六是进行综合评价计算分析；七是最后得出结果,最终完成了此次大学排行榜的评选工作。
引导高校准确定位
“山东为什么要搞自己的大学排行榜?根本出发点就是引导高校客观地了解和把握本校在教学科研、人才培养、办学水平、投入产出等方面的特色、优势、劣势,尤其是山东综合类高校和国内名校的差距和不足,有利于大学本身的自我认识和准确定位。”省高教评估所主任杨玉春博士表示。
他说,山东省高校其实各有自己的特色,“哪怕是一朵苦菜花,也有自己的芳香”。前期评估所已经根据学科、专业指标对山东省高校进行了评估,像山东农业大学的植物保护、品种繁育学科,山东师范大学的音乐教育,曲师大的体育教育,济南大学的材料学科,滨州学院的飞行专业,山东建筑大学、山东交通学院的土木学科,山东女子学院的女性教育学科等,已经形成了办学特色。
“在这种情况下,大学排行榜的一个目的,就是引导高等教育资源进行合理流动、合理配置,构建山东高校独具特色的学科专业发展体系,拉近与国内名校、特色学科专业的发展距离。”杨玉春表示,近年许多高校不顾自己的学科专业特色,“一窝蜂”地上财经、新闻、法律等专业,这其实大大浪费了高等教育资源。
杨玉春认为,“大学排行其实是教育评估的极端表现形式”,尤其在信息不对称的情况下,这种排名很容易误导大众,而且排名就必然有“末位效应”。但山东省的大学排行榜,“旨在还原大学排行的真实面目,最大限度地放大其正面功能,最大限度地减少其负面影响。”
北大:100分 山大:37.7分
从全国30所重点大学排行榜上我们看到,北京大学以综合得分100分的成绩独占鳌头,清华大学以96.7分屈居第二,而其后的浙江大学和武汉大学则分别以61.7和54.2的分数分列三四名,山东大学的综合得分为37.7分位列第12名。对于其间较大的分差,杨玉春博士回应说,“不同的排行榜依据有差异。我们此次排名以人才培养质量为核心考察要素,分数的差距能够客观地反映不同学校的水平,这也是我们的特色之一。”
“省高等教育评估所是作为教育主管部门批准成立的高等教育评估中介组织,所以这也是国内首个政府委托的评估中介机构评出的大学排行榜,这也是我们的特色,因而评估结果的信度和效度都更经得起社会评说。”亓殿强表示,山东的大学排行榜在评价体系设计和指标遴选上,坚持权威性、公正性、可操作性和导向性等四大原则。其目的不是单纯评出大学的名次及优劣的程度,科学的评价指标体系通常能够诊断出大学存在的诸多问题,具有公信力、非功利的大学排行榜,能为学生选择高校提供帮助,能为政府决策提供依据。