□纪素霞 张英华 报道
本报潍坊讯 近年来，寒亭区教研室以“阅读+”读书工程为依托，通过形式多样的活动推进，使阅读在区域学校内得到了整体上的推进，语文教育质量也得到了提升。
积极打造线下线上“阅读+全环境”。学校图书室、阅览室配齐图书，实行专人管理，并全天候向师生开放；班级、办公室设图书角、图书廊，校园设读书读报橱窗、新书推介栏等，并经常进行更新，营造浓郁的读书氛围。
努力探索根植本土的“阅读+多元课程”。开展“阅读+主题学习课程”，并开发了单元预习交流课、精读引领课、略读实践课、阅读汇报课等主要课型；开展“阅读+儿童文学课程”，开发了导读课、鉴赏课、读书交流课、读书展示课等主要课型。开展“阅读+国学经典课程”，采用普通话朗诵、歌诀体诵读、吟诵等方式，开展国学经典诵读学习。
着力实施各学科参与的“阅读+全学科”。区教研室组织教师开发本地的学科阅读课程，如《“悦”读数学》《英语阅读100篇》《历史史料阅读摘录》等，已经成为学科教师拓展阅读的首选材料。
本报潍坊讯 近年来，寒亭区教研室以“阅读+”读书工程为依托，通过形式多样的活动推进，使阅读在区域学校内得到了整体上的推进，语文教育质量也得到了提升。
积极打造线下线上“阅读+全环境”。学校图书室、阅览室配齐图书，实行专人管理，并全天候向师生开放；班级、办公室设图书角、图书廊，校园设读书读报橱窗、新书推介栏等，并经常进行更新，营造浓郁的读书氛围。
努力探索根植本土的“阅读+多元课程”。开展“阅读+主题学习课程”，并开发了单元预习交流课、精读引领课、略读实践课、阅读汇报课等主要课型；开展“阅读+儿童文学课程”，开发了导读课、鉴赏课、读书交流课、读书展示课等主要课型。开展“阅读+国学经典课程”，采用普通话朗诵、歌诀体诵读、吟诵等方式，开展国学经典诵读学习。
着力实施各学科参与的“阅读+全学科”。区教研室组织教师开发本地的学科阅读课程，如《“悦”读数学》《英语阅读100篇》《历史史料阅读摘录》等，已经成为学科教师拓展阅读的首选材料。