 |
辛店街道王朱幼儿园开展特色剪纸课程。 |
□ 本报记者 刘磊
本报通讯员 郭霞
10月23日,走进临淄区辛店街道仉行幼儿园的“泥塑作坊”,操作平台、操作器具、彩泥等一应俱全,一群可爱的孩子身着“工作服”,在老师的指导下正在学习揉、压、搓、捏、盘、绕的手法,只见一团团色彩鲜艳的彩泥在孩子们手中不断变换形状,一会儿功夫,杯子、盘子、笔筒、小兔、青蛙、乌龟等各式充满童真和童趣的作品就出现在眼前。
仉行幼儿园的“泥塑课程”,是临淄区辛店街道中心学校“一园一品”特色校园建设的一个缩影。近年来,该中心校以“开发潜能、发展个性”为育人理念,以“讲规范,树形象,创特色,提质量”为指导,投资100多万元打造有品位、有风格的园所课程文化,构建起“一园一品,百花齐放”的多元特色发展格局。
距离仉行幼儿园不远的临淄区辛店街道王朱幼儿园,将剪纸着力打造为幼儿园的特色和品牌。走廊里,楼梯旁,教室里,处处张贴着“手拉手”“奥运五环”“同心协力”“心连心”等师生的剪纸作品,孩子们每天都会置身于美好的剪纸世界中,感受优秀传统文化的美好气息。在教学过程中,“慈母手中线,游子身上衣”的母子情感在师生们的剪刀下展现得淋漓尽致,可爱的贝壳,漂亮的美人鱼等构成的“神奇海底世界”在孩子们的剪刀下变得千姿百态。还有蹴鞠、齐刀币、齐国乐舞等剪纸作品,每一幅都浸润着家乡的泥土馨香,见证着齐文化的源远流长。
“我们还通过创编特色剪纸儿歌、开展‘亲子共剪’、评选剪纸小明星等,推动了剪纸课程的开展”王朱幼儿园园长孙薇说,“目前,幼儿园的剪纸课程已经实现了序列化,同时,现在孩子们个个都会用剪刀,人人都在玩剪纸,剪纸作品《小手剪出七彩天》获得了市特色教育活动一等奖。”
辛店街道地处临淄城乡接合部,背靠广阔的大自然和乡村。辛店街道中心幼儿园巧借乡土资源,发掘其内在教育价值,因地制宜地引导幼儿走向自然,走向科学,逐步形成了“科学教育”办园特色。老师们带领孩子们来到田野里,了解蔬菜、农作物的生长环境、特性和过程,探究知了、蚯蚓、蜗牛、蚂蚁等动物的生活习性……这些“接地气”的体验活动,让孩子们乐此不疲。
此外,幼儿园还专门设置了科学探索室里,在这里,孩子们通过压扁、弯曲、拧、伸等,观察物体的变化,用纸杯和线制作传声筒,做回声实验……老师则鼓励孩子去观察,去实验,引导他们提出问题,并用自己喜欢的方式与同伴分享。孩子们在活动中,在动手操作中,体验到了“玩中学科学”的乐趣,创新的种子已在孩子们的心中生根发芽。
“特色创建并非是一些元素的简单叠加,也不是单一项目的特色,而是一种特色文化的积淀、生成,它让幼儿园发展有了方向,幼儿发展有了目标,教育教学有了主题,教师成长有了平台。”辛店街道中心校校长赵能祯说。
本报通讯员 郭霞
10月23日,走进临淄区辛店街道仉行幼儿园的“泥塑作坊”,操作平台、操作器具、彩泥等一应俱全,一群可爱的孩子身着“工作服”,在老师的指导下正在学习揉、压、搓、捏、盘、绕的手法,只见一团团色彩鲜艳的彩泥在孩子们手中不断变换形状,一会儿功夫,杯子、盘子、笔筒、小兔、青蛙、乌龟等各式充满童真和童趣的作品就出现在眼前。
仉行幼儿园的“泥塑课程”,是临淄区辛店街道中心学校“一园一品”特色校园建设的一个缩影。近年来,该中心校以“开发潜能、发展个性”为育人理念,以“讲规范,树形象,创特色,提质量”为指导,投资100多万元打造有品位、有风格的园所课程文化,构建起“一园一品,百花齐放”的多元特色发展格局。
距离仉行幼儿园不远的临淄区辛店街道王朱幼儿园,将剪纸着力打造为幼儿园的特色和品牌。走廊里,楼梯旁,教室里,处处张贴着“手拉手”“奥运五环”“同心协力”“心连心”等师生的剪纸作品,孩子们每天都会置身于美好的剪纸世界中,感受优秀传统文化的美好气息。在教学过程中,“慈母手中线,游子身上衣”的母子情感在师生们的剪刀下展现得淋漓尽致,可爱的贝壳,漂亮的美人鱼等构成的“神奇海底世界”在孩子们的剪刀下变得千姿百态。还有蹴鞠、齐刀币、齐国乐舞等剪纸作品,每一幅都浸润着家乡的泥土馨香,见证着齐文化的源远流长。
“我们还通过创编特色剪纸儿歌、开展‘亲子共剪’、评选剪纸小明星等,推动了剪纸课程的开展”王朱幼儿园园长孙薇说,“目前,幼儿园的剪纸课程已经实现了序列化,同时,现在孩子们个个都会用剪刀,人人都在玩剪纸,剪纸作品《小手剪出七彩天》获得了市特色教育活动一等奖。”
辛店街道地处临淄城乡接合部,背靠广阔的大自然和乡村。辛店街道中心幼儿园巧借乡土资源,发掘其内在教育价值,因地制宜地引导幼儿走向自然,走向科学,逐步形成了“科学教育”办园特色。老师们带领孩子们来到田野里,了解蔬菜、农作物的生长环境、特性和过程,探究知了、蚯蚓、蜗牛、蚂蚁等动物的生活习性……这些“接地气”的体验活动,让孩子们乐此不疲。
此外,幼儿园还专门设置了科学探索室里,在这里,孩子们通过压扁、弯曲、拧、伸等,观察物体的变化,用纸杯和线制作传声筒,做回声实验……老师则鼓励孩子去观察,去实验,引导他们提出问题,并用自己喜欢的方式与同伴分享。孩子们在活动中,在动手操作中,体验到了“玩中学科学”的乐趣,创新的种子已在孩子们的心中生根发芽。
“特色创建并非是一些元素的简单叠加,也不是单一项目的特色,而是一种特色文化的积淀、生成,它让幼儿园发展有了方向,幼儿发展有了目标,教育教学有了主题,教师成长有了平台。”辛店街道中心校校长赵能祯说。