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和平中学
多项措施打造平安校园
今年以来，安丘市和平中学采取多项措施打造平安校园，加强安全教育，推进常规秩序再上新台阶。
一是加强领导，落实责任。安全工作校长亲自抓，按照“谁主管，谁负责；谁在岗，谁负责”的要求，层层落实责任。二是创新载体，强化教育。通过《给家长一封信》、家长会、主题班会、知识讲座等形式，强化道路交通、用火用电用煤气、卫生食品辨别、雷电洪涝灾害预防避险、疾病预防控制等知识的宣传教育，提高广大师生安全意识。三是强化校车管理。重点开展学生乘车交通知识教育，认真履行学生上下学接送制度和接送车辆挂牌制度。四是加强过程性监管。学校每天有领导带班，实行２４小时值班制，组织值班人员巡查监管，建立安全日记登记制度，做到防微杜渐，防患于未然。五是加强应急演练。组织重点加强对火灾逃生、溺水救护、突击疏散等方面的技能演练，进一步提高学生紧急避险和自救自护的能力。六是筑牢生命畅通工程。严格按照学校食品配送要求，加大对食堂食品卫生的监督检查力度，加强饮用水监控，抓好学校食堂卫生，严防食物中毒。
一系列扎实的措施保证了学生在校内外的安全，避免了校园安全事故的发生，为打造“平安校园”打下坚实的基础。
（朱洪星）
临朐龙岗小学
以家访提升家校亲和力
为提升家校亲和力，今年以来，临朐县龙山高新技术产业园龙岗小学开展师生组团家访系列活动，提升家校合作团队凝聚力。
年级动员，访前准备。先告知学生，这次家访改变以前只有老师独自家访的形式，要求学生自己做家访的小主人，接待老师和同学，重点参观受访学生自己整理的房间。
告知家长，争取支持。用微信、短信的形式通知家长，周末师生组团家访，家长不要代替孩子招待来访的老师和同学，只需要以晒家规的方式讲一个孩子的成长故事。
回校反馈，班会展示。班会课前做好准备，再现家访现场，可以是照片或录像总结受访学生的优缺点，呈现家长的评价与小组评价，给每一名学生提出合理化的建议。
这样的家访，改变了出访和受访的主体，由原来的老师家访家长（学生）变成了老师、学生团队家访家长和学生，让学生参与家访，师生之间感受更直观，增强了家校凝聚力，尤其让学生做家庭小主人，给他们提供了阳光自信成长的机会。
通过此次家访活动，进一步增强了学校与家庭、学生与老师、学生与学生、学生与家长之间的互动，体现了学校的管理更趋“人性化”。
（张明范 苏召霞）
侯镇计生服务站
加大计生宣传力度
寿光市侯镇计生服务站利用人口学校、人口文化大院、广播喇叭等宣传载体，组织开展卫生知识讲座，大力普及计生政策法规、优生优育、生殖保健等知识，满足广大群众的健康需求。
（刘永丽）
化龙镇卫生院不断加强
医院普法教育工作
寿光市化龙镇卫生院不断加强医院普法教育工作，切实提高了干部职工法制观念。该院充分利用院里现有的宣传橱窗、公示栏，以及周一院内例会、工会活动等多种形式，认真开展各种法律法规的学习，并使其制度化。
（侯秀婷）
古城街道计生办
强化责任意识
寿光市古城街道计生干部认真履行职责，做到办事不拖拉、矛盾不回避、问题不绕道、工作讲效率；定期组织街道、村干部及计生专干开展廉政专题培训，不断提高他们的政治素质和依法行政能力。
（郭宗慧）
孙集街道计生办
向流动人口送温暖
寿光市孙集街道计生办积极探索流动人口服务管理新体制，将关怀流动人口纳入生育关怀系列行动之中，定期和特困流动人口家庭进行沟通，为他们送去日常生活用品和慰问金，帮他们渡过难关。
（杨立军）
洛城街道
帮助计生特殊家庭
寿光市洛城街道计生办开展聚焦生育行为、造福特殊家庭公益行动，通过亲情牵手、扶贫济困、紧急救助等活动，关怀帮助困难家庭和人群，有效解决群众遇到的实际困难，引导人们自觉实行计划生育。
（李文玲）
化龙镇卫生院强化
“三基”训练提升服务能力
寿光市化龙镇卫生院认真开展医务人员“三基”训练，使医务人员“基础理论、基本知识、基本技能”人人达标，使该院医疗服务提高到一个新水平。该院通过加强医疗质量关键环节、重点部门和重点岗位的管理，逐步健全了检查、分析、评价、反馈等措施与规范，持续改进医疗质量，成效显著。 （侯秀婷）
和平中学
打造优质高效课堂
安丘市和平中学聘请有关专家、名师、教研员、主管部门领导以及关心和支持学校发展的人士等，组建“课改智囊团”，定期召集智囊团成员出席学校课改专题会议，参加学校观课议课活动，举办专题讲座，为学校课堂教学改革把脉问诊，促进课改健康发展。
实行赛课制度。赛课活动分语文、数学、音体美综合三个组同时进行，每组每周各一节，每个教师都要依照备、说、讲、议４个环节进行，同科教师参加观课议课。广泛征集“课改金点子”。通过印发“课改金点子征集表”、召开座谈会、设立意见箱、开通校长信箱、建立网站论坛等渠道，在教师、学生、家长、部门领导以及社会各界人士中广泛征集“课改金点子”。通过以上措施，及时发现课改进程中的问题与不足，吸纳好的意见和建议，不断修正错误、改进方法、创新机制、强化措施，推进学校课程改革工作健康、快速发展。开展“课改先锋”评选活动。该校研究制定了《课改先锋评选办法》，依据教师的师德表现、教育科研意识、参加教研活动、课堂教学展示、教学设计与反思、课件教具的制作、教学论文发表等方面，通过个人申报、业绩考核、综合评议等程序，评选产生课改先锋，并给予表彰奖励。
（朱洪星）