□ 本报记者 王 原
本报通讯员 王永军 张 蕊
拥有9项国家专利,86次获得全国、省、市、区优秀科技辅导员称号,辅导的学生有840多人次在全国、省、市、区各级各类科技竞赛中获奖,书写创意35万多份,其中申请专利3067项……他是一位科技达人,追求真知,点燃学生智慧火花,他就是济南市历城二中科技创新教师高月锋。在刚刚结束的历城区十大杰出青年评选中,高月锋脱颖而出,高票当选。
高月锋经常会收到学生发给他的邮件,内容都是学生对作品的构思:倒满水以后,水杯能够第一时间提示盲人；在黑暗中写字,笔尖居然发出明黄色的光……学生源源不断的奇思妙想让他既惊奇又欣慰。
而他走上科技创新之路,则是从组建学校的机器人小组开始的。2002年8月,学校购买了四台“能力风暴”机器人平台,当时大家第一次见到机器人,没有任何经验。为了彻底弄清楚机器人各部件的功能和各种传感器的性能,在长达半年的时间里,高月锋经常研究到半夜。就是凭着这份执着,2003年12月在山东省机器人大赛中,他带领的机器人足球代表队经过三天奋战,夺得全省一等奖第一名。
2008年,在学校召开的一次行政例会上,经过多方讨论调研,历城二中校长李新生敲定:将科技创新与知识产权教育纳入学校教学工作计划,成为学校培养综合素质人才的抓手。高月锋主动请缨,成为历城二中第一位专职的科技辅导员。
从最初的忐忑,到稳扎稳打的课程构建,高月锋逐渐摸索出一条独特的科技创新授课模式。他把科技创新与研究性学习活动相结合、学生升学与终身发展相结合、特色教育与校园文化相结合、校本课程与其他学科相结合,真正在推进科技创新教育体系化方面寻找契合点。
在高月锋的指导下,学生一个个想法变成现实。拥有8项国家专利的学生隗来把“吸盘圆规”放到数学老师面前的时候,着实让老师惊讶了一番。问及隗来的设计初衷,她说,看到上课时圆规针在黑板上划来划去,她就想用吸盘代替圆规针,既安全,又美观,还实用。后来在高月锋老师的帮助下,她设计出来,受到大家的一致称赞。
高月锋还很注重学科结合。在2008年全国青少年创意大赛总决赛中,当时高一年级的田磊获大赛最高奖“尚德创意奖”,获得奖金10000元。作为一名体育生,田磊认为这个奖项对自己影响很大。在备赛过程中,他发现自己知识上有缺漏,高老师和他共同查阅资料,解决问题,最终帮助他获得了这个大奖。
记者看到,在历城二中科技馆60多平方米的荣誉墙和长廊上,摆满了高月锋和他的学生获得的奖牌、证书,这也是他14年科技创新之路的见证。从指导学生书写创意,到辅导学生申请到3067项国家专利,从普通的信息学教师,成长为科技创新教育方面的专家,他的故事和这些奖牌一样闪光。
高老师不仅收获了学生粉丝,更获得了家长和学校的支持。每年11月份学校都要举办科技文化节,学生和老师都积极参与活动,纷纷提交创意、作品。2015年科技文化节中,收到学生创意方案2000多份,实物作品300多份,其他作品500多份,60多位家长到学校和学生一起进行科技创新活动。
“我喜欢这份挑战,因为它没有条条框框,可以按照人才成长的模式培养学生的科学素质。在教学内容、教学方式上,可以不断地探索、创新,充满了新奇、刺激和创造的乐趣。”高月锋说。
对于未来,高月锋有着更多的思考:历城二中是全国知识产权教育试点学校、济南市首家青少年知识产权教育实践基地,他希望能在知识产权教育普及方面做一些力所能及的工作,继续完善校本课程,继续研发完善科技展品,邀请更多的科学家进校园,提高学生的科学、科技素养。
本报通讯员 王永军 张 蕊
拥有9项国家专利,86次获得全国、省、市、区优秀科技辅导员称号,辅导的学生有840多人次在全国、省、市、区各级各类科技竞赛中获奖,书写创意35万多份,其中申请专利3067项……他是一位科技达人,追求真知,点燃学生智慧火花,他就是济南市历城二中科技创新教师高月锋。在刚刚结束的历城区十大杰出青年评选中,高月锋脱颖而出,高票当选。
高月锋经常会收到学生发给他的邮件,内容都是学生对作品的构思:倒满水以后,水杯能够第一时间提示盲人；在黑暗中写字,笔尖居然发出明黄色的光……学生源源不断的奇思妙想让他既惊奇又欣慰。
而他走上科技创新之路,则是从组建学校的机器人小组开始的。2002年8月,学校购买了四台“能力风暴”机器人平台,当时大家第一次见到机器人,没有任何经验。为了彻底弄清楚机器人各部件的功能和各种传感器的性能,在长达半年的时间里,高月锋经常研究到半夜。就是凭着这份执着,2003年12月在山东省机器人大赛中,他带领的机器人足球代表队经过三天奋战,夺得全省一等奖第一名。
2008年,在学校召开的一次行政例会上,经过多方讨论调研,历城二中校长李新生敲定:将科技创新与知识产权教育纳入学校教学工作计划,成为学校培养综合素质人才的抓手。高月锋主动请缨,成为历城二中第一位专职的科技辅导员。
从最初的忐忑,到稳扎稳打的课程构建,高月锋逐渐摸索出一条独特的科技创新授课模式。他把科技创新与研究性学习活动相结合、学生升学与终身发展相结合、特色教育与校园文化相结合、校本课程与其他学科相结合,真正在推进科技创新教育体系化方面寻找契合点。
在高月锋的指导下,学生一个个想法变成现实。拥有8项国家专利的学生隗来把“吸盘圆规”放到数学老师面前的时候,着实让老师惊讶了一番。问及隗来的设计初衷,她说,看到上课时圆规针在黑板上划来划去,她就想用吸盘代替圆规针,既安全,又美观,还实用。后来在高月锋老师的帮助下,她设计出来,受到大家的一致称赞。
高月锋还很注重学科结合。在2008年全国青少年创意大赛总决赛中,当时高一年级的田磊获大赛最高奖“尚德创意奖”,获得奖金10000元。作为一名体育生,田磊认为这个奖项对自己影响很大。在备赛过程中,他发现自己知识上有缺漏,高老师和他共同查阅资料,解决问题,最终帮助他获得了这个大奖。
记者看到,在历城二中科技馆60多平方米的荣誉墙和长廊上,摆满了高月锋和他的学生获得的奖牌、证书,这也是他14年科技创新之路的见证。从指导学生书写创意,到辅导学生申请到3067项国家专利,从普通的信息学教师,成长为科技创新教育方面的专家,他的故事和这些奖牌一样闪光。
高老师不仅收获了学生粉丝,更获得了家长和学校的支持。每年11月份学校都要举办科技文化节,学生和老师都积极参与活动,纷纷提交创意、作品。2015年科技文化节中,收到学生创意方案2000多份,实物作品300多份,其他作品500多份,60多位家长到学校和学生一起进行科技创新活动。
“我喜欢这份挑战,因为它没有条条框框,可以按照人才成长的模式培养学生的科学素质。在教学内容、教学方式上,可以不断地探索、创新,充满了新奇、刺激和创造的乐趣。”高月锋说。
对于未来,高月锋有着更多的思考:历城二中是全国知识产权教育试点学校、济南市首家青少年知识产权教育实践基地,他希望能在知识产权教育普及方面做一些力所能及的工作,继续完善校本课程,继续研发完善科技展品,邀请更多的科学家进校园,提高学生的科学、科技素养。