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弘九年一贯制优势
做两个“五指并拢”文章
——黄岛区弘文学校和合文化建设和特色课程建设巡礼
□崔启昌
从２０１１年１１月启动的高标准规划、高质量建设、高水平配套，到２０１２年列入政府实事工程，再到２０１３年９月正式投入使用、招生办学，黄岛区弘文学校从规划建设到投入运行，一直吸引着社会各界关注的目光。
作为青岛西海岸首所九年一贯制学校，弘文学校总投资１．５亿元，总建筑面积２．７万平方米，设计规模５４个教学班。学校在规划建设中，坚持发展眼光、创新思维，按一流现代化学校办学标准配备相关设施，满足了学校数字校园、高效课堂教学、书香校园、衔接教育实验、科技特色、课程开发等方面的硬件需求。弘文学校不仅要承担区委、区政府对教育发展的高层次统筹谋划，还担负对全新办学机制和办学模式进行探索、实验，形成正能量集聚，树立标杆和品牌，担负示范、辐射和全面引领的重任。
文化立校，课程引领。发挥九年一贯制优势，做足文化和课程两个“五指并拢”文章，这是弘文一班人对建好学校开出的第一张任务书。弘文的目标是：创青岛乃至全国九年一贯制示范学校。
弘文的办学理念是“九年贯通·弘毅崇文”。九年一贯制学校特质性优势，在于教育的一体化和规模集聚效应。依托并发挥这一优势，一到九年级一以贯之全程衔接，实行一体化教育，实现学校管理一体化、教育教学整体化、德育与养成序列化、特长培养贯通化，创设一个整体的、连续的、发展而协调的学校生态，培养有梦想、有智慧、有担当的弘文学子。
文化是学校的灵魂。文化要靠打造，也要靠科学的定位和超前的谋划。
第一个五指并拢，从文化做起。
全体干部教师在“欣赏，促进师生共同成长”核心价值观的引领下，发扬“追求卓越、不留遗憾；我不付出，谁来收获”的创始人精神，把“九年贯通·弘毅崇文”的办学理念融会到每项制度设计，细化到每个活动安排，具体到每堂课堂实践，高远行近、宽弘自强，着力凝结弘文色彩，体现以“文”化人，注重汇聚弘文精神，展露成长气息；于和合践行中累积弘文力量，构建共同愿景与内化文化认同，打造活力弘文、魅力弘文。学校运行一年来，相继获得十余项荣誉。
“融合干部”。细化干部自身职责，确定“精、实、细”工作要领，倡导力行文化，立说立行，立行立改；贯彻“一线工作法”和“一步半工作法”，各司其职，努力成为学校各项工作的带头人，教师学生的贴心人。“融合教师”。设计了“请让我来认识你”、“请让我来帮助你”、“我从这里出发”的三段式发展路径，让老师的思想得到了统一，增强对学校的认同感和归属感，明确自己的发展方向，进一步提升个人的发展意识。“融合学生”。实施思想上接受、活动中养成、共建中强化“三步走”战略，家校联手，对学生实施全方位影响，培育“有梦想、有智慧、有担当”的弘文学子。学校编写了《迈好开学第一步》《家校共育手册》《好习惯益终生》等校本初级课程，让学生一入校就明白该做什么、不该做什么、该怎么做。通过家长会和家长信等形式，解决家长关注的问题，突破家长和社会关注的焦点问题。学校、级部、班级三级家委会的成立，家长开放周以及家长参与学校管理和就餐体验等活动，将学校开放办学落到实处。“融合社区”。坚持开放办学，设立了开放教育中心，同时把学校优质资源面向社区开放，较好地释放了教育正能量。“融合文化”。学校在内设配套和校园文化建设方面融入九年连贯、分层递进和整体提升的理念，将小学和初中合而为一贯通一体，又各有特色。“养正”“日新”“明德”“笃学”四座教学楼楼名分别寄寓了“从童年开始，就要施以正确的教育”、“让学生每天都有新感悟、新发现、新收获”“明辨是非善恶，修德正心，培养正直高尚人格”“培养学生勤奋、认真、专心、求真、务实学习态度”的寓意。“文正、文远、文心、文成”四条路路名，则寄寓了弘文师生“文明、正直、博雅、成长”的浩然之气，“理想高远，永不停息”的不懈追求，“从心做起，用心做事，用心育人，得心应手”的教育原则，“共同成长，学有所获，教有所长”的发展目标等等。
第二个“五指并拢”，则从课程抓起。
发挥“九年贯通”的资源优势，推动课程建设。依托学科课程纲要编制和“说课标 说教材”活动，推进国家与地方课程的校本化实施。基于学生发展需求，学校挖掘师资与设施优势，整合家长与社区资源，开发了系列化的学校课程。
拓展课程。为拓宽学生思维和视野，促进学生学习方式的转变，培养学生终身发展能力，学校依托学科教学，开发了趣味数学、经典诵读、软件编程与机器人等形式多样、特色鲜明的拓展课程，拓宽了学生视野，提高了学生的学科素养。
衔接课程。学校从常规衔接、心理衔接、家校衔接、学科衔接等诸方面加强研究，开设了学段衔接课程，使学生能够顺利实现学段间的过渡，轻松进入高一学段的学习生活。编制印发《迈好开学第一步》，实施了一年级、七年级始业课程，学生未入校就已经了解学校，知晓了学校生活的常识与要求，从心理上、行为上初步适应学校生活。实施六年级毕业课程，激发了学生对学校、教师的爱，增进了同学情，产生了对新的学习生活的向往。
节日课程。一方面，设计传统节日课程，针对性开展实践探究等综合性学习活动，让学生在主动参与、亲近自然、亲近社会中体验、感悟传统文化，受到感染熏陶。另方面，设置艺术节、体育节、读书节、科技节、感恩节等学生自己的节日，每位学生在参与、合作、展示中体验到学习、实践、成长的快乐。
选修课程。遵循学生需求，发挥教师特长，挖掘家长、社区资源，开发了包含书画、摄影、棋类、戏剧、英语电影赏析等不同内容与层次的６０余种选修课程，组织了小学“快乐周三”和中学“快乐周五”活动。每名学生根据自己的兴趣爱好自主选择一门课程，培养了个性化特长，提升了人文素养。
社团课程。本着学生自主管理、教师科学指导的原则，学校组建了“海边的风”文学社、弘文足球俱乐部、弘文之声合唱团等１１个学生社团。学校在时间、场所、师资、资金等方面予以支持，形成了结构合理、类型多样、充满活力、健康向上的学生社团发展格局。
五类课程“五指并拢”，使校本化课程成为学校的文化符号和办学特色。各社团多次代表学校参加区艺术节、科技节比赛获得一等奖、全国小学生机器人比赛二等奖、全国“和平海报”设计活动获杰出组织奖；利用专业足球教练优势，借助青岛中能足球俱乐部等社会力量开办的足球课程，创树和培养足球精神，打造足球特色，取得区男子足球第一名的好成绩。
除两个“五指并拢”，学校按照“高远行近”的管理精神，建立“站在高处”的思维方式，占领制高点，缩短成长期，超常规发展。“高远”，即吸纳国内外先进的教育思想和办学理念，与优质学校接轨，结合弘文办学实际，让先进教育思想和创新的教育实验从办学初期就做到“仰望星空”。所谓“行近”，即放低姿态，脚踏实地，扎实走好“第一步”。学校注重抓队伍、抓常规、抓课程、抓文化。坚持把抓好教师队伍建设作为“质量立校”的重要保障，通过愿景引领、理念更新、制度激励、管理创新等方式增强大家的归属感和责任感，发扬开拓进取的“拓荒牛精神”、敬业拼搏的“亮剑精神”、团结和谐的“龙舟精神”，以弘文的精神文化塑造学生喜欢，适合学生发展，老师幸福工作、社会认可的特色学校形象。
黄岛区司法局开展
未成年人判前社会调查评估
□黄晋军 赵存荣
近日，黄岛区司法局派员参加区人民法院少审庭对未成年被告人徐某的庭审，该局向法院提出了适用缓刑的建议，此建议被黄岛区人民法院当庭采纳。该被告人系初次犯罪，因生活所迫盗窃房东现金３０００余元，黄岛区人民法院委托黄岛区司法局对其进行判前社会调查。
为保护未成年被告人，黄岛区司法局采取控制知晓范围、坚持保密原则等措施，把负面影响控制在最小范围，尽量减少对未成年被告人在以后成长过程中的不良影响。
黄岛区司法局为有效保护未成年被告人，近期，联合区人民法院制定出台了《关于开展涉少刑事案件判前社会调查与判后社区矫正工作的实施办法》，该办法根据未成年被告人的身心特点，在未成年人保护方面作了详细规定，并在未成年被告人保护方面提出了具体要求。
控制调查范围，减少负面影响。黄岛区司法局在接到人民法院委托后，先进行书面审查，严格界定调查范围，只对了解被告人状况相关人员和具备帮教条件的相关人员进行调查，除非矫正机关认为有必要扩大调查范围，否则不应扩大走访范围，通过实地走访对其人身危险性和再犯可能性进行系统的评估，并综合分析形成社会调查评估意见。
客观出具意见，保护未成年人合法权益。未成年人社会调查评估意见是在充分调查的基础上，由司法局依据“教育、感化、挽救”原则集体研究决定的，具有相对客观性，出具的意见尽可能在法律允许范围内最大限度地保护未成年被告人的合法权益。该局派员参加人民法院庭审，并明确作出是否适用社区矫正的建议，为法院公正裁判和教育、挽救未成年被告人提供参考。
现场办理移交，联合开展入矫教育。法官在宣判或作出决定后，与司法局工作人员一起对未成年社区服刑人员进行入矫前教育，宣读社区矫正告知书，讲明国家有关社区矫正的政策法规，告知其违犯有关规定的后果，责令其必须接受社区矫正。同时针对未成年人特点，既讲法律又讲亲情、既讲教训又讲未来，督促其认真接受社区矫正，早日成为自食其力的社会栋梁。
落实身份保护，成立特殊帮教小组。为落实未成年社区服刑人员的身份保护，该局采取相应特殊保护措施开展教育，社区服务时与成年人分开单独进行，不公开进行矫正宣告其矫正档案予以保密封存。同时对未成年社区服刑人员坚持“教育为主、惩戒为辅”的方针，成立特殊帮教小组，特邀案件主审法官及至少一名熟悉青少年成长特点的人员参加帮教小组，定期开展思想、法制、道德教育、心理辅导等帮教活动。
镇江路举办育婴知识讲座
□孙爱娟
１０月２０日，青岛市市北区镇江路街道办事处在辖区东仲社区居委会举办了育婴知识系列讲座首次授课，这次育婴知识培训班，是根据０－３岁婴儿在不同年龄阶段的生长发育特点，全面对婴儿生理、心理、营养、保健、教育等方面进行科学的生活料理、护理和教育等知识传授，迎合了广大孕、产妇的实际需求，得到了管区群众的一致好评。
近年来，镇江路街道办事处立足工作实际，在为育龄妇女提供更为贴心与周到的服务方面进行了积极的探索：一是建立了和谐幸福家庭指导中心，专门为管区育龄妇女提供政策咨询、技术服务、便民维权、心里咨询等服务。二是联系计划生育服务站，长年为社区流动和下岗失业育龄妇女免费提供生殖健康查体。三是利用“爱心超市”为平台，为困难育龄妇女做好帮扶救助工作。四是为下岗失业的育龄妇女提供就业帮扶等，通过这些活动的开展增强了她们对街道工作的认可及自身的归属感。近期镇江路街道办事处在前期充分调研广大育龄妇女的需求基础上，整合社区现有的资源，运用社区和谐幸福家庭指导中心这一有利平台，聘请了具有育婴师资质的专业人员进行系统授课，对婴幼儿的抚养过程中必需重视的婴幼儿生活照料、保健护理、早期教育等知识进行系统全面的培训。会上，育婴专家与育龄妇女进行了现场互动，通过育婴知识系列讲座的举办，不仅向广大育龄妇女普及了育婴知识，提高了科学育婴的技能，同时也促进了街道办事处与育龄妇女的良性互动，收到了很好的效果。
做两个“五指并拢”文章
——黄岛区弘文学校和合文化建设和特色课程建设巡礼
□崔启昌
从２０１１年１１月启动的高标准规划、高质量建设、高水平配套，到２０１２年列入政府实事工程，再到２０１３年９月正式投入使用、招生办学，黄岛区弘文学校从规划建设到投入运行，一直吸引着社会各界关注的目光。
作为青岛西海岸首所九年一贯制学校，弘文学校总投资１．５亿元，总建筑面积２．７万平方米，设计规模５４个教学班。学校在规划建设中，坚持发展眼光、创新思维，按一流现代化学校办学标准配备相关设施，满足了学校数字校园、高效课堂教学、书香校园、衔接教育实验、科技特色、课程开发等方面的硬件需求。弘文学校不仅要承担区委、区政府对教育发展的高层次统筹谋划，还担负对全新办学机制和办学模式进行探索、实验，形成正能量集聚，树立标杆和品牌，担负示范、辐射和全面引领的重任。
文化立校，课程引领。发挥九年一贯制优势，做足文化和课程两个“五指并拢”文章，这是弘文一班人对建好学校开出的第一张任务书。弘文的目标是：创青岛乃至全国九年一贯制示范学校。
弘文的办学理念是“九年贯通·弘毅崇文”。九年一贯制学校特质性优势，在于教育的一体化和规模集聚效应。依托并发挥这一优势，一到九年级一以贯之全程衔接，实行一体化教育，实现学校管理一体化、教育教学整体化、德育与养成序列化、特长培养贯通化，创设一个整体的、连续的、发展而协调的学校生态，培养有梦想、有智慧、有担当的弘文学子。
文化是学校的灵魂。文化要靠打造，也要靠科学的定位和超前的谋划。
第一个五指并拢，从文化做起。
全体干部教师在“欣赏，促进师生共同成长”核心价值观的引领下，发扬“追求卓越、不留遗憾；我不付出，谁来收获”的创始人精神，把“九年贯通·弘毅崇文”的办学理念融会到每项制度设计，细化到每个活动安排，具体到每堂课堂实践，高远行近、宽弘自强，着力凝结弘文色彩，体现以“文”化人，注重汇聚弘文精神，展露成长气息；于和合践行中累积弘文力量，构建共同愿景与内化文化认同，打造活力弘文、魅力弘文。学校运行一年来，相继获得十余项荣誉。
“融合干部”。细化干部自身职责，确定“精、实、细”工作要领，倡导力行文化，立说立行，立行立改；贯彻“一线工作法”和“一步半工作法”，各司其职，努力成为学校各项工作的带头人，教师学生的贴心人。“融合教师”。设计了“请让我来认识你”、“请让我来帮助你”、“我从这里出发”的三段式发展路径，让老师的思想得到了统一，增强对学校的认同感和归属感，明确自己的发展方向，进一步提升个人的发展意识。“融合学生”。实施思想上接受、活动中养成、共建中强化“三步走”战略，家校联手，对学生实施全方位影响，培育“有梦想、有智慧、有担当”的弘文学子。学校编写了《迈好开学第一步》《家校共育手册》《好习惯益终生》等校本初级课程，让学生一入校就明白该做什么、不该做什么、该怎么做。通过家长会和家长信等形式，解决家长关注的问题，突破家长和社会关注的焦点问题。学校、级部、班级三级家委会的成立，家长开放周以及家长参与学校管理和就餐体验等活动，将学校开放办学落到实处。“融合社区”。坚持开放办学，设立了开放教育中心，同时把学校优质资源面向社区开放，较好地释放了教育正能量。“融合文化”。学校在内设配套和校园文化建设方面融入九年连贯、分层递进和整体提升的理念，将小学和初中合而为一贯通一体，又各有特色。“养正”“日新”“明德”“笃学”四座教学楼楼名分别寄寓了“从童年开始，就要施以正确的教育”、“让学生每天都有新感悟、新发现、新收获”“明辨是非善恶，修德正心，培养正直高尚人格”“培养学生勤奋、认真、专心、求真、务实学习态度”的寓意。“文正、文远、文心、文成”四条路路名，则寄寓了弘文师生“文明、正直、博雅、成长”的浩然之气，“理想高远，永不停息”的不懈追求，“从心做起，用心做事，用心育人，得心应手”的教育原则，“共同成长，学有所获，教有所长”的发展目标等等。
第二个“五指并拢”，则从课程抓起。
发挥“九年贯通”的资源优势，推动课程建设。依托学科课程纲要编制和“说课标 说教材”活动，推进国家与地方课程的校本化实施。基于学生发展需求，学校挖掘师资与设施优势，整合家长与社区资源，开发了系列化的学校课程。
拓展课程。为拓宽学生思维和视野，促进学生学习方式的转变，培养学生终身发展能力，学校依托学科教学，开发了趣味数学、经典诵读、软件编程与机器人等形式多样、特色鲜明的拓展课程，拓宽了学生视野，提高了学生的学科素养。
衔接课程。学校从常规衔接、心理衔接、家校衔接、学科衔接等诸方面加强研究，开设了学段衔接课程，使学生能够顺利实现学段间的过渡，轻松进入高一学段的学习生活。编制印发《迈好开学第一步》，实施了一年级、七年级始业课程，学生未入校就已经了解学校，知晓了学校生活的常识与要求，从心理上、行为上初步适应学校生活。实施六年级毕业课程，激发了学生对学校、教师的爱，增进了同学情，产生了对新的学习生活的向往。
节日课程。一方面，设计传统节日课程，针对性开展实践探究等综合性学习活动，让学生在主动参与、亲近自然、亲近社会中体验、感悟传统文化，受到感染熏陶。另方面，设置艺术节、体育节、读书节、科技节、感恩节等学生自己的节日，每位学生在参与、合作、展示中体验到学习、实践、成长的快乐。
选修课程。遵循学生需求，发挥教师特长，挖掘家长、社区资源，开发了包含书画、摄影、棋类、戏剧、英语电影赏析等不同内容与层次的６０余种选修课程，组织了小学“快乐周三”和中学“快乐周五”活动。每名学生根据自己的兴趣爱好自主选择一门课程，培养了个性化特长，提升了人文素养。
社团课程。本着学生自主管理、教师科学指导的原则，学校组建了“海边的风”文学社、弘文足球俱乐部、弘文之声合唱团等１１个学生社团。学校在时间、场所、师资、资金等方面予以支持，形成了结构合理、类型多样、充满活力、健康向上的学生社团发展格局。
五类课程“五指并拢”，使校本化课程成为学校的文化符号和办学特色。各社团多次代表学校参加区艺术节、科技节比赛获得一等奖、全国小学生机器人比赛二等奖、全国“和平海报”设计活动获杰出组织奖；利用专业足球教练优势，借助青岛中能足球俱乐部等社会力量开办的足球课程，创树和培养足球精神，打造足球特色，取得区男子足球第一名的好成绩。
除两个“五指并拢”，学校按照“高远行近”的管理精神，建立“站在高处”的思维方式，占领制高点，缩短成长期，超常规发展。“高远”，即吸纳国内外先进的教育思想和办学理念，与优质学校接轨，结合弘文办学实际，让先进教育思想和创新的教育实验从办学初期就做到“仰望星空”。所谓“行近”，即放低姿态，脚踏实地，扎实走好“第一步”。学校注重抓队伍、抓常规、抓课程、抓文化。坚持把抓好教师队伍建设作为“质量立校”的重要保障，通过愿景引领、理念更新、制度激励、管理创新等方式增强大家的归属感和责任感，发扬开拓进取的“拓荒牛精神”、敬业拼搏的“亮剑精神”、团结和谐的“龙舟精神”，以弘文的精神文化塑造学生喜欢，适合学生发展，老师幸福工作、社会认可的特色学校形象。
黄岛区司法局开展
未成年人判前社会调查评估
□黄晋军 赵存荣
近日，黄岛区司法局派员参加区人民法院少审庭对未成年被告人徐某的庭审，该局向法院提出了适用缓刑的建议，此建议被黄岛区人民法院当庭采纳。该被告人系初次犯罪，因生活所迫盗窃房东现金３０００余元，黄岛区人民法院委托黄岛区司法局对其进行判前社会调查。
为保护未成年被告人，黄岛区司法局采取控制知晓范围、坚持保密原则等措施，把负面影响控制在最小范围，尽量减少对未成年被告人在以后成长过程中的不良影响。
黄岛区司法局为有效保护未成年被告人，近期，联合区人民法院制定出台了《关于开展涉少刑事案件判前社会调查与判后社区矫正工作的实施办法》，该办法根据未成年被告人的身心特点，在未成年人保护方面作了详细规定，并在未成年被告人保护方面提出了具体要求。
控制调查范围，减少负面影响。黄岛区司法局在接到人民法院委托后，先进行书面审查，严格界定调查范围，只对了解被告人状况相关人员和具备帮教条件的相关人员进行调查，除非矫正机关认为有必要扩大调查范围，否则不应扩大走访范围，通过实地走访对其人身危险性和再犯可能性进行系统的评估，并综合分析形成社会调查评估意见。
客观出具意见，保护未成年人合法权益。未成年人社会调查评估意见是在充分调查的基础上，由司法局依据“教育、感化、挽救”原则集体研究决定的，具有相对客观性，出具的意见尽可能在法律允许范围内最大限度地保护未成年被告人的合法权益。该局派员参加人民法院庭审，并明确作出是否适用社区矫正的建议，为法院公正裁判和教育、挽救未成年被告人提供参考。
现场办理移交，联合开展入矫教育。法官在宣判或作出决定后，与司法局工作人员一起对未成年社区服刑人员进行入矫前教育，宣读社区矫正告知书，讲明国家有关社区矫正的政策法规，告知其违犯有关规定的后果，责令其必须接受社区矫正。同时针对未成年人特点，既讲法律又讲亲情、既讲教训又讲未来，督促其认真接受社区矫正，早日成为自食其力的社会栋梁。
落实身份保护，成立特殊帮教小组。为落实未成年社区服刑人员的身份保护，该局采取相应特殊保护措施开展教育，社区服务时与成年人分开单独进行，不公开进行矫正宣告其矫正档案予以保密封存。同时对未成年社区服刑人员坚持“教育为主、惩戒为辅”的方针，成立特殊帮教小组，特邀案件主审法官及至少一名熟悉青少年成长特点的人员参加帮教小组，定期开展思想、法制、道德教育、心理辅导等帮教活动。
镇江路举办育婴知识讲座
□孙爱娟
１０月２０日，青岛市市北区镇江路街道办事处在辖区东仲社区居委会举办了育婴知识系列讲座首次授课，这次育婴知识培训班，是根据０－３岁婴儿在不同年龄阶段的生长发育特点，全面对婴儿生理、心理、营养、保健、教育等方面进行科学的生活料理、护理和教育等知识传授，迎合了广大孕、产妇的实际需求，得到了管区群众的一致好评。
近年来，镇江路街道办事处立足工作实际，在为育龄妇女提供更为贴心与周到的服务方面进行了积极的探索：一是建立了和谐幸福家庭指导中心，专门为管区育龄妇女提供政策咨询、技术服务、便民维权、心里咨询等服务。二是联系计划生育服务站，长年为社区流动和下岗失业育龄妇女免费提供生殖健康查体。三是利用“爱心超市”为平台，为困难育龄妇女做好帮扶救助工作。四是为下岗失业的育龄妇女提供就业帮扶等，通过这些活动的开展增强了她们对街道工作的认可及自身的归属感。近期镇江路街道办事处在前期充分调研广大育龄妇女的需求基础上，整合社区现有的资源，运用社区和谐幸福家庭指导中心这一有利平台，聘请了具有育婴师资质的专业人员进行系统授课，对婴幼儿的抚养过程中必需重视的婴幼儿生活照料、保健护理、早期教育等知识进行系统全面的培训。会上，育婴专家与育龄妇女进行了现场互动，通过育婴知识系列讲座的举办，不仅向广大育龄妇女普及了育婴知识，提高了科学育婴的技能，同时也促进了街道办事处与育龄妇女的良性互动，收到了很好的效果。