小孙子快4岁了,为了“不让孩子输在起跑线”上,孩子的妈妈早早买了生字卡片,让我教他识字。但是,不知是教学方法不对,还是因为孩子太小,他的注意力始终转移不到识字上来。
一天,我教他“句”这个字,我告诉他这是“句子”的“句”。他一听不干了,说:“我不想学这个字。”“为什么?”我好奇地问。“因为‘锯子’是坏东西,会帮光头强砍树,破坏森林。”他一本正经地说。
我解释说:“这是说话的‘句子’,不是砍树的‘锯子’。”他头一歪:“爷爷骗人,你看这个字(句),和光头强那把锯子长得一个样子,就是一把坏锯子,是砍树的锯子,我就不学。”说着又学着熊二的样子张牙舞爪地喊道:“保护森林,熊熊有责!”说完还不解气,又对着我学狗熊吼叫“啊……”弄得我是哭不得,笑不得。
不过后来发生的一件事,让我找到了好的方法。
那天我教他学习“山”字,他一边漫不经心地应付我,一边用卡片摆火车。我说:“这个字读‘山’,是大山的山。”孙子说:“我知道‘山’,爸爸带我去凤凰公园爬过山。”“公园里那座山是假山,真正的大山都很高很大,等你再长大一点我就领你去爬很大的山。”我引导着他。忽然,他从摆的“火车”里抽出一张卡片喊起来:“爷爷,你看,这两座山合体了!这是不是就是你说的真正的大山?”我一看,原来他拿的卡片上是“出”字。
“合体了”肯定是跟动画片《猪猪侠》中学的。我忍住笑,告诉他,这个字读“出”,不读“大山”。我看他兴致很浓,我又和他找“合体了”的字,“林、朋、明、叶、秋……”十几个“合体了”的字很快被我们找出来了,孙子没费劲就把这些字记住了。
看来,兴趣真的是最好的老师。
(张泽森)
一天,我教他“句”这个字,我告诉他这是“句子”的“句”。他一听不干了,说:“我不想学这个字。”“为什么?”我好奇地问。“因为‘锯子’是坏东西,会帮光头强砍树,破坏森林。”他一本正经地说。
我解释说:“这是说话的‘句子’,不是砍树的‘锯子’。”他头一歪:“爷爷骗人,你看这个字(句),和光头强那把锯子长得一个样子,就是一把坏锯子,是砍树的锯子,我就不学。”说着又学着熊二的样子张牙舞爪地喊道:“保护森林,熊熊有责!”说完还不解气,又对着我学狗熊吼叫“啊……”弄得我是哭不得,笑不得。
不过后来发生的一件事,让我找到了好的方法。
那天我教他学习“山”字,他一边漫不经心地应付我,一边用卡片摆火车。我说:“这个字读‘山’,是大山的山。”孙子说:“我知道‘山’,爸爸带我去凤凰公园爬过山。”“公园里那座山是假山,真正的大山都很高很大,等你再长大一点我就领你去爬很大的山。”我引导着他。忽然,他从摆的“火车”里抽出一张卡片喊起来:“爷爷,你看,这两座山合体了!这是不是就是你说的真正的大山?”我一看,原来他拿的卡片上是“出”字。
“合体了”肯定是跟动画片《猪猪侠》中学的。我忍住笑,告诉他,这个字读“出”,不读“大山”。我看他兴致很浓,我又和他找“合体了”的字,“林、朋、明、叶、秋……”十几个“合体了”的字很快被我们找出来了,孙子没费劲就把这些字记住了。
看来,兴趣真的是最好的老师。
(张泽森)