推动“教学评一致性”落到实处

2021-04-14 作者: 张鹏 来源: 大众日报
  □记 者 张 鹏
   通讯员 姜永强 报道
  本报诸城讯 诸城市第一小学语文课开启“教学评一致性”课例研究。老师们在认真阅读相关专业书籍、观看专家报告的基础上,讨论设计出一套科学而实用的“教学评一致性备课表”及“观课量表”,确保“教学评一致性”落到实处,营造高效灵动的语文课堂。
  为让基于课程标准的“教学评一致性”理念真正贯彻于课堂教学,该校各教研组组织了课例研究的主题研讨会,并确定本次课例研究活动的基本环节为确定课题研究专题、选择执教内容、带着目的观察、畅所欲言发现、着眼达成改进、厘清主线观点,并确定了本次语文课例研究活动分低、中、高三个教研组同时进行。各教研组多次组织集体备课,从课程标准的设计思路及教学目标的制定,到教学流程的设计,再到每个教学环节的细化以及评价任务的设定,都进行了一步步交流与研讨,解决了授课教师的困惑和不解。
  评课议课环节,在大家不同角度的解读中,迸发出了多彩的智慧火花。集体评议后,老师们撰写了相关的课例研究报告,分别从研究主题、研究过程、案例支撑、研究结论四个方面展开,为下一步的课例研究奠定了基础。
  □记 者 张 鹏
   通讯员 姜永强 报道
  本报诸城讯 诸城市第一小学语文课开启“教学评一致性”课例研究。老师们在认真阅读相关专业书籍、观看专家报告的基础上,讨论设计出一套科学而实用的“教学评一致性备课表”及“观课量表”,确保“教学评一致性”落到实处,营造高效灵动的语文课堂。
  为让基于课程标准的“教学评一致性”理念真正贯彻于课堂教学,该校各教研组组织了课例研究的主题研讨会,并确定本次课例研究活动的基本环节为确定课题研究专题、选择执教内容、带着目的观察、畅所欲言发现、着眼达成改进、厘清主线观点,并确定了本次语文课例研究活动分低、中、高三个教研组同时进行。各教研组多次组织集体备课,从课程标准的设计思路及教学目标的制定,到教学流程的设计,再到每个教学环节的细化以及评价任务的设定,都进行了一步步交流与研讨,解决了授课教师的困惑和不解。
  评课议课环节,在大家不同角度的解读中,迸发出了多彩的智慧火花。集体评议后,老师们撰写了相关的课例研究报告,分别从研究主题、研究过程、案例支撑、研究结论四个方面展开,为下一步的课例研究奠定了基础。