山东建筑大学热能工程学院创新人才培养模式——

以赛促教 科创育人

2022-12-01 作者: 来源: 大众日报
  □ 本报通讯员 刘俊红 牟永念 周守军

  近年来,山东建筑大学热能工程学院在致力于能源的开发、转化、应用,用能源提供动力等领域研究的同时,创新人才培养模式,全力推进产教融合,以赛促教、科创育人,培养在能源、动力、环保等相关领域的优秀人才,服务社会经济发展。
  山东建筑大学热能工程学院把课堂教学和实践教学进行有机结合,坚持理论性和实践性相统一。学科竞赛已成为当代大学生实践活动的重要组成,该学院通过“以赛促学”“以赛促教”和“以赛促改”带来人才培养模式上的创新。自2017年2月教育部积极推进“新工科”建设以来,该学院将新工科建设与大学生的学科竞赛相结合,探索在教学过程中进行理论与实践的统一。
  山东建筑大学热能工程学院能源与动力工程专业的老师在教学过程中,紧密结合专业背景,积极拓展研究方向,并在做好课堂教学的基础上,引导学生深入课程实践,并带领学生参与到国家大力支持的一系列科技竞赛活动中,如国内规模最大的大学生科技竞赛——“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛,“互联网+”大学生创新创业大赛,全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛等。
  以《空气调节》为例,该课程是山东建筑大学能源与动力工程专业制冷方向的核心专业课程之一,是一门实践性很强的课程,有多个专业赛事可以参与。该学院教师刘俊红积极探索该课程的实践环节,在授课过程中引导学生参加各种空调比赛,使学生在实践中学习成长。刘俊红和教研室教师团队一起,将课程设计和毕业设计与空调相关赛事结合,在实施过程持续改进,以期寻求一种理论与实践相统一的新工科专业课的实践教学模式,提高学生的多种实践能力。
  在山东建筑大学热能工程学院,能源与动力工程专业制冷方向教研室教师团队的这种教学与实践活动取得了良好效果。每年教研室教师都有指导的学生参加空调赛事获奖。从早期的“艾默生杯”数码涡旋中央空调设计应用大赛,到近年来的中国制冷空调行业大学生科技竞赛、山东省大学生制冷空调创新设计大赛、MDV中央空调设计应用大赛、“海尔磁悬浮杯”绿色设计与节能运营大赛等,该专业制冷方向的学生每年都有斩获一等奖、学生组杰出设计奖等。
  同时,能源与动力工程专业其他教学团队的老师们也积极探索教学与实践的结合方式。如教授《可再生能源及其利用技术》的杨洛鹏团队,结合太阳能资源的利用,指导学生将太阳能与黄河流域盐碱滩丰富的苦咸水资源整合,设计、制造了一套黄河流域太阳能板式蒸馏苦咸水淡化装置,解决了苦咸水淡化装置无法利用太阳能低温热水的瓶颈,初步建立了一套与我国黄河流域苦咸水资源相适应的技术体系。
  除教学之外,将科学研究与创新创业结合,也是山东建筑大学热能工程学院各教学团队积极探索的新的育人方式。该学院教师高岩指导的“除碳卫士”团队,以具有高光催化活性与强吸附能力的新型纳米吸附材料为基础,研发出了可见光催化工业VOCs并捕碳反应器;教师李辉指导的“藻壁偷光”团队抓住国家“十四五”规划明确提出重点发展被动式建筑,大力推广应用新型储能材料的机遇,耗时两年通过对原材料的遴选和生产工艺的改进,成功研发出了高导热定型相变材料。这些团队都是以培养学生的创新、创业思维能力为主题,由专业老师指导的教学与科研实践活动。
  截至目前,今年该学院获得第十五届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛一等奖1项,三等奖2项,第八届山东省互联网+比赛金奖1项,第十三届挑战杯山东省大学生创业计划竞赛省银奖1项、铜奖1项等重要奖项。
  □ 本报通讯员 刘俊红 牟永念 周守军

  近年来,山东建筑大学热能工程学院在致力于能源的开发、转化、应用,用能源提供动力等领域研究的同时,创新人才培养模式,全力推进产教融合,以赛促教、科创育人,培养在能源、动力、环保等相关领域的优秀人才,服务社会经济发展。
  山东建筑大学热能工程学院把课堂教学和实践教学进行有机结合,坚持理论性和实践性相统一。学科竞赛已成为当代大学生实践活动的重要组成,该学院通过“以赛促学”“以赛促教”和“以赛促改”带来人才培养模式上的创新。自2017年2月教育部积极推进“新工科”建设以来,该学院将新工科建设与大学生的学科竞赛相结合,探索在教学过程中进行理论与实践的统一。
  山东建筑大学热能工程学院能源与动力工程专业的老师在教学过程中,紧密结合专业背景,积极拓展研究方向,并在做好课堂教学的基础上,引导学生深入课程实践,并带领学生参与到国家大力支持的一系列科技竞赛活动中,如国内规模最大的大学生科技竞赛——“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛,“互联网+”大学生创新创业大赛,全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛等。
  以《空气调节》为例,该课程是山东建筑大学能源与动力工程专业制冷方向的核心专业课程之一,是一门实践性很强的课程,有多个专业赛事可以参与。该学院教师刘俊红积极探索该课程的实践环节,在授课过程中引导学生参加各种空调比赛,使学生在实践中学习成长。刘俊红和教研室教师团队一起,将课程设计和毕业设计与空调相关赛事结合,在实施过程持续改进,以期寻求一种理论与实践相统一的新工科专业课的实践教学模式,提高学生的多种实践能力。
  在山东建筑大学热能工程学院,能源与动力工程专业制冷方向教研室教师团队的这种教学与实践活动取得了良好效果。每年教研室教师都有指导的学生参加空调赛事获奖。从早期的“艾默生杯”数码涡旋中央空调设计应用大赛,到近年来的中国制冷空调行业大学生科技竞赛、山东省大学生制冷空调创新设计大赛、MDV中央空调设计应用大赛、“海尔磁悬浮杯”绿色设计与节能运营大赛等,该专业制冷方向的学生每年都有斩获一等奖、学生组杰出设计奖等。
  同时,能源与动力工程专业其他教学团队的老师们也积极探索教学与实践的结合方式。如教授《可再生能源及其利用技术》的杨洛鹏团队,结合太阳能资源的利用,指导学生将太阳能与黄河流域盐碱滩丰富的苦咸水资源整合,设计、制造了一套黄河流域太阳能板式蒸馏苦咸水淡化装置,解决了苦咸水淡化装置无法利用太阳能低温热水的瓶颈,初步建立了一套与我国黄河流域苦咸水资源相适应的技术体系。
  除教学之外,将科学研究与创新创业结合,也是山东建筑大学热能工程学院各教学团队积极探索的新的育人方式。该学院教师高岩指导的“除碳卫士”团队,以具有高光催化活性与强吸附能力的新型纳米吸附材料为基础,研发出了可见光催化工业VOCs并捕碳反应器;教师李辉指导的“藻壁偷光”团队抓住国家“十四五”规划明确提出重点发展被动式建筑,大力推广应用新型储能材料的机遇,耗时两年通过对原材料的遴选和生产工艺的改进,成功研发出了高导热定型相变材料。这些团队都是以培养学生的创新、创业思维能力为主题,由专业老师指导的教学与科研实践活动。
  截至目前,今年该学院获得第十五届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛一等奖1项,三等奖2项,第八届山东省互联网+比赛金奖1项,第十三届挑战杯山东省大学生创业计划竞赛省银奖1项、铜奖1项等重要奖项。