□ 本报通讯员 申平平 惠熙文 本 报 记 者 王桂利
升格本科层次职业学校以来，山东外国语职业技术大学积极探索职业教育发展新路径，不断加强师资队伍特别是“双师型”教师队伍建设，笃定“人才强校”战略，坚持培养与引进并重、学位提升与实践能力历练并举、师德教育与业务进修并进，打造了一支师德高尚、结构合理、业务精湛、技能高超的高质量师资队伍。近年来，有3名教师被评为市级“师德标兵”，2名教师被评为市级“爱岗敬业教师”。
招聘提质，分层施培
该校在招聘中注重技能提质、层次提质、方式提质，近一年来，共引进高层次人才11人；具有三年以上行业企业工作经历的教师73人；聘请产业教授、客座教授47人，引进高层次技术技能人才26人。
该校设立了完整的教师培训体系，对于新进教职工，实施“教师引航”计划，强化“导师”对新教师的培养责任要求，通过建立传帮带联系，为新教师的成长搭建平台。
建立在岗常态培训机制。利用好“国培”“省培”计划，开展好校内培训，拓展境外培训，形成5年一周期的教师全员培训，建立分层次、多平台、立体式的培训网络。同时，设立专项基金，有计划地选派专业带头人和骨干教师到国（境）外深造、培训、进修和开展科学研究。近年来，该校组织赴境外学习交流200余人次，多名教师成功取得国家公派出国留学资格和国家公派访学资格。
“双师”赋能，深化产教融合
在山东呆呆购信息科技有限公司，学校教师王军正在进行网络营销策划方案的修改，教师郭昕当起了推销日照牡蛎的主播；在山东华信工贸有限公司的工地上，教师杨晓霞和刘洪珠从寒冬到酷暑，带着学生奔波在施工现场，并将实践经验形成了论文成果；在日照蓝海钧华大饭店，教师徐同高做起了服务生，从餐饮、客房服务等基本的工作做起，将教学与实操中工作流程的差异化进行了分析，并应用于日常教学设计、教学手段的改进……
该校以企业顶岗实践锻炼为抓手，促进教师实践能力提升，加快“双师”型教师队伍建设。持续开展教师赴企业实践锻炼工作，根据专业对口或相近的原则，让教师带着问题进企业，带着知识进企业。在实践锻炼的过程中，他们不但学到了实操知识，了解了企业的人才培养需求，还利用专业知识为企业的生产管理提供了理论支持。
留住人才，用好人才
提高教师地位待遇，不断增强教师获得感幸福感，是稳定师资队伍的重要一环。该校依法与教职工签订劳动合同，按时足额缴纳五险一金。
在工资待遇上，根据教职工个人业绩、绩效考核等情况，科学确定薪酬标准，确保多劳多得、优劳优酬。在绩效方面，建立了强化知识价值、强化成果转化、强化优秀人才为导向的绩效奖金分配制度，将绩效工资总量与成果贡献相结合，充分发挥绩效工资的激励作用。目前，该校拥有省级教学团队4个，省职业教育名师工作室2个，全国模范教师1人，省级教学名师5人，人才的集聚效应日益凸显。
人才留下了，用好才是关键。为此，该校深化评价改革，推进服务人才体制机制创新，让人才要素充分释放。在去年的“人才梯队”考核中，来自阿里巴巴的孙玉丰被评为“核心”人员，像这样具有企业经历的高技能人才在学校各类考核和职称评聘中都有相应的科学评价。
近年来，该校进行了两项评价改革：教学效果评价围绕与教学相关的内容科学合理地设计评价指标，保障教学质量评价的信度和效度；人才评价、职称聘任坚持德才兼备，以德为先的原则，破除“五唯”倾向，体现了重品德、重业绩、重能力、重社会服务的导向。
升格本科层次职业学校以来，山东外国语职业技术大学积极探索职业教育发展新路径，不断加强师资队伍特别是“双师型”教师队伍建设，笃定“人才强校”战略，坚持培养与引进并重、学位提升与实践能力历练并举、师德教育与业务进修并进，打造了一支师德高尚、结构合理、业务精湛、技能高超的高质量师资队伍。近年来，有3名教师被评为市级“师德标兵”，2名教师被评为市级“爱岗敬业教师”。
招聘提质，分层施培
该校在招聘中注重技能提质、层次提质、方式提质，近一年来，共引进高层次人才11人；具有三年以上行业企业工作经历的教师73人；聘请产业教授、客座教授47人，引进高层次技术技能人才26人。
该校设立了完整的教师培训体系，对于新进教职工，实施“教师引航”计划，强化“导师”对新教师的培养责任要求，通过建立传帮带联系，为新教师的成长搭建平台。
建立在岗常态培训机制。利用好“国培”“省培”计划，开展好校内培训，拓展境外培训，形成5年一周期的教师全员培训，建立分层次、多平台、立体式的培训网络。同时，设立专项基金，有计划地选派专业带头人和骨干教师到国（境）外深造、培训、进修和开展科学研究。近年来，该校组织赴境外学习交流200余人次，多名教师成功取得国家公派出国留学资格和国家公派访学资格。
“双师”赋能，深化产教融合
在山东呆呆购信息科技有限公司，学校教师王军正在进行网络营销策划方案的修改，教师郭昕当起了推销日照牡蛎的主播；在山东华信工贸有限公司的工地上，教师杨晓霞和刘洪珠从寒冬到酷暑，带着学生奔波在施工现场，并将实践经验形成了论文成果；在日照蓝海钧华大饭店，教师徐同高做起了服务生，从餐饮、客房服务等基本的工作做起，将教学与实操中工作流程的差异化进行了分析，并应用于日常教学设计、教学手段的改进……
该校以企业顶岗实践锻炼为抓手，促进教师实践能力提升，加快“双师”型教师队伍建设。持续开展教师赴企业实践锻炼工作，根据专业对口或相近的原则，让教师带着问题进企业，带着知识进企业。在实践锻炼的过程中，他们不但学到了实操知识，了解了企业的人才培养需求，还利用专业知识为企业的生产管理提供了理论支持。
留住人才，用好人才
提高教师地位待遇，不断增强教师获得感幸福感，是稳定师资队伍的重要一环。该校依法与教职工签订劳动合同，按时足额缴纳五险一金。
在工资待遇上，根据教职工个人业绩、绩效考核等情况，科学确定薪酬标准，确保多劳多得、优劳优酬。在绩效方面，建立了强化知识价值、强化成果转化、强化优秀人才为导向的绩效奖金分配制度，将绩效工资总量与成果贡献相结合，充分发挥绩效工资的激励作用。目前，该校拥有省级教学团队4个，省职业教育名师工作室2个，全国模范教师1人，省级教学名师5人，人才的集聚效应日益凸显。
人才留下了，用好才是关键。为此，该校深化评价改革，推进服务人才体制机制创新，让人才要素充分释放。在去年的“人才梯队”考核中，来自阿里巴巴的孙玉丰被评为“核心”人员，像这样具有企业经历的高技能人才在学校各类考核和职称评聘中都有相应的科学评价。
近年来，该校进行了两项评价改革：教学效果评价围绕与教学相关的内容科学合理地设计评价指标，保障教学质量评价的信度和效度；人才评价、职称聘任坚持德才兼备，以德为先的原则，破除“五唯”倾向，体现了重品德、重业绩、重能力、重社会服务的导向。