□ 本 报 记 者 王桂利
本报通讯员 翟荣惠
近日，一个利用家里的草莓、洗洁精、碗等材料和物品提取DNA（脱氧核糖核酸）的实验燃爆了山东农业大学2018级农学专业学生的热情。大家按照老师提供的操作指南，找来“草莓、香蕉、猕猴桃、黄瓜、洋葱、菠菜、白菜帮”中的一种或者几种，准备好“盐、洗洁精或者醋、酒精”，利用“碗、玻璃杯、蒜臼子、纱布、保鲜袋”等工具，在家里饶有兴致地提取DNA。不少同学做了两三次，有的重复了五六次；有的把各种材料做了一遍……这是个需要用各种化学药品和专门仪器在实验室才能进行的实验，而仅用家里的常用物品，在厨房里就能完成，大家的兴趣非常浓厚。
“开学快一个月了，学生都是看视频学习，实验课没有办法上，就想了些可以做的实验让大家练练手，调整一下节奏。”《遗传学》课程负责人李兴锋教授介绍。他为同学们设计了提取DNA、植物杂交等动手实验，还有单眼皮双眼皮等人类遗传学性状调查、新冠病毒与生物信息学数据库使用等多个实验课。每一项实验指南里，实验目的、实验原理、操作步骤、实验用品、注意事项、作业等条目一个都不少，而且，每一份操作指南都图文并茂、诙谐幽默。
很快，同学们发来一张张图片，问题也一个接一个。“过滤后把上面的泡沫撇去可能会好一点。”“加一点点醋，再加凉好的酒精，效果估计会更明显。”“研磨一定要彻底，过滤干净。”……不管白天还是晚上，看到同学的提问，李兴锋都会及时回复、耐心指导。
《遗传学》是大农学类专业学生的专业基础课，全校1200多名学生选修，李兴锋提议其他教《遗传学》课程的老师也指导学生做这些实验。同时，他把操作指南分享给中国农业大学、东北农业大学、四川农业大学、扬州大学的同专业老师，大家积极响应，很快在自己的教学班里开展起来。
“天涯若同窗，相约云课堂。”自2月24日新学期网上授课开启以来，山东农业大学3万余名师生凝心聚力、全员参与。首日开授课程386门，实施线上教学任课教师438人。开课第一周，累计开设线上教学课程1044门，2189门次，实施线上教学授课教师871人，近2.4万名学生听课，学生到课率达97.71%。
在开学前，根据教育部和山东省教育厅指导方案，学校针对疫情进行全面部署，教务处等部门提前开展教师在线教学工作指导，优秀年轻教师录制平台使用经验视频。各学院教师利用“雨课堂”“智慧树”“微信微师”“腾讯课堂”等教学工具，“八仙过海，各显神通”。信息学院计算机系试用16种平台，分析评估优劣，根据课程特点制定多元化教学方式；化学院材料化学系通过学习强国视频会议方式，开展网上教研活动，制定线上教学预案动科学院开展“一帮一”结对服务活动，青年教师帮助老教师开展线上教学，帮扶“翻转”；植保学院制作特色线上课程课表，将线上开课平台加入普通课表，简洁直观； 机电学院制作网络授课统计表，方便组织教师线上授课；外国语学院借助微信、QQ群邀请学生组建“智慧树”网络班级。
学校注重强化在线教学的过程管理，通过在线签到、在线答疑、在线学习、作业布置、作业批改、在线测试等方式，对学生网络学习情况进行监控；并在网络授课课程考核方式和成绩分配上进行科学规划，要求过程性考核成绩占课程考核总成绩的比例不低于30%。
突如其来的疫情，被老师们以各种方式融合进课程中，采取多种方式对在线课堂进行完善和丰富，为学生们提供良好的教学体验。在网上开学前，马克思主义学院纲要部思政课教师给全校2019级学生写了一封信，作为《中国近现代史纲要》课程的特殊一课。他们将当前疫情和授课内容有机结合，用大量鲜活事例引导学生加强以生命与健康、科学与理性、精神与价值等为主题的灾难教育，培养学生的家国情怀。食品专业教授专业英语课的吴澎老师，每节课先从时下的热点话题入手，从新冠病毒的名字引入食品安全章节，从核酸检测对比阳性、阴性在食品科学实验中代表的正负相关含义。
近日，学校党委书记徐剑波、校长张宪省等学校领导深入课堂，与同学们一起在线上“网课”。徐剑波在听完2018级会计专业的《市场营销》后说：“你们的身体健康和学习进步始终是学校牵挂的头等大事，期待着春暖花开，我们尽快相聚。”
本报通讯员 翟荣惠
近日，一个利用家里的草莓、洗洁精、碗等材料和物品提取DNA（脱氧核糖核酸）的实验燃爆了山东农业大学2018级农学专业学生的热情。大家按照老师提供的操作指南，找来“草莓、香蕉、猕猴桃、黄瓜、洋葱、菠菜、白菜帮”中的一种或者几种，准备好“盐、洗洁精或者醋、酒精”，利用“碗、玻璃杯、蒜臼子、纱布、保鲜袋”等工具，在家里饶有兴致地提取DNA。不少同学做了两三次，有的重复了五六次；有的把各种材料做了一遍……这是个需要用各种化学药品和专门仪器在实验室才能进行的实验，而仅用家里的常用物品，在厨房里就能完成，大家的兴趣非常浓厚。
“开学快一个月了，学生都是看视频学习，实验课没有办法上，就想了些可以做的实验让大家练练手，调整一下节奏。”《遗传学》课程负责人李兴锋教授介绍。他为同学们设计了提取DNA、植物杂交等动手实验，还有单眼皮双眼皮等人类遗传学性状调查、新冠病毒与生物信息学数据库使用等多个实验课。每一项实验指南里，实验目的、实验原理、操作步骤、实验用品、注意事项、作业等条目一个都不少，而且，每一份操作指南都图文并茂、诙谐幽默。
很快，同学们发来一张张图片，问题也一个接一个。“过滤后把上面的泡沫撇去可能会好一点。”“加一点点醋，再加凉好的酒精，效果估计会更明显。”“研磨一定要彻底，过滤干净。”……不管白天还是晚上，看到同学的提问，李兴锋都会及时回复、耐心指导。
《遗传学》是大农学类专业学生的专业基础课，全校1200多名学生选修，李兴锋提议其他教《遗传学》课程的老师也指导学生做这些实验。同时，他把操作指南分享给中国农业大学、东北农业大学、四川农业大学、扬州大学的同专业老师，大家积极响应，很快在自己的教学班里开展起来。
“天涯若同窗，相约云课堂。”自2月24日新学期网上授课开启以来，山东农业大学3万余名师生凝心聚力、全员参与。首日开授课程386门，实施线上教学任课教师438人。开课第一周，累计开设线上教学课程1044门，2189门次，实施线上教学授课教师871人，近2.4万名学生听课，学生到课率达97.71%。
在开学前，根据教育部和山东省教育厅指导方案，学校针对疫情进行全面部署，教务处等部门提前开展教师在线教学工作指导，优秀年轻教师录制平台使用经验视频。各学院教师利用“雨课堂”“智慧树”“微信微师”“腾讯课堂”等教学工具，“八仙过海，各显神通”。信息学院计算机系试用16种平台，分析评估优劣，根据课程特点制定多元化教学方式；化学院材料化学系通过学习强国视频会议方式，开展网上教研活动，制定线上教学预案动科学院开展“一帮一”结对服务活动，青年教师帮助老教师开展线上教学，帮扶“翻转”；植保学院制作特色线上课程课表，将线上开课平台加入普通课表，简洁直观； 机电学院制作网络授课统计表，方便组织教师线上授课；外国语学院借助微信、QQ群邀请学生组建“智慧树”网络班级。
学校注重强化在线教学的过程管理，通过在线签到、在线答疑、在线学习、作业布置、作业批改、在线测试等方式，对学生网络学习情况进行监控；并在网络授课课程考核方式和成绩分配上进行科学规划，要求过程性考核成绩占课程考核总成绩的比例不低于30%。
突如其来的疫情，被老师们以各种方式融合进课程中，采取多种方式对在线课堂进行完善和丰富，为学生们提供良好的教学体验。在网上开学前，马克思主义学院纲要部思政课教师给全校2019级学生写了一封信，作为《中国近现代史纲要》课程的特殊一课。他们将当前疫情和授课内容有机结合，用大量鲜活事例引导学生加强以生命与健康、科学与理性、精神与价值等为主题的灾难教育，培养学生的家国情怀。食品专业教授专业英语课的吴澎老师，每节课先从时下的热点话题入手，从新冠病毒的名字引入食品安全章节，从核酸检测对比阳性、阴性在食品科学实验中代表的正负相关含义。
近日，学校党委书记徐剑波、校长张宪省等学校领导深入课堂，与同学们一起在线上“网课”。徐剑波在听完2018级会计专业的《市场营销》后说：“你们的身体健康和学习进步始终是学校牵挂的头等大事，期待着春暖花开，我们尽快相聚。”