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相州小学的学生正在表演红色舞台剧。 |
□ 本 报 记 者 张 鹏
本报通讯员 范国栋 赵桂堂
围绕立德树人总目标,诸城市健全完善中小学校党建工作管理体制,创新党组织活动方式,把党建工作融入到办好人民教育的全过程,以党建促校建,实现了党建工作与教学中心工作的深度融合、共同发展。
“红色堡垒”点亮城乡
枳沟镇尽美小学坐落在诸城市枳沟镇大北杏村王尽美烈士的故居旁。由尽美小学和周边学校党员成立的“尽美党员先锋队”,积极开展党员先锋岗竞赛,影响带动了全体教师敬业奉献和创先争优的热情。
据了解,诸城市加强对中小学党建工作的组织领导,由市委主要领导负责,建立中小学校党建联系点制度,市教育局党委班子成员每人联系一所学校,加强对中小学校党建工作的调研指导,营造齐心协力抓好党建的良好氛围。
目前,诸城市教育系统共有党员3282名,基层学校设有学校党委5个、党总支15个、党支部103个。全市各中小学校党组织健全、功能完善,积极争创学习型、创新型、服务型党组织,确保党对教育工作的方针、政策贯彻到学校办学全过程。
党员先锋引领教学
“我们在党员干部中设立了党员管理先锋岗,从管理层破解党建业务‘两张皮’现象,党员教师在落实课堂教学改革中一直发挥引领作用。”诸城市明诚学校党支部书记、校长徐俭堂告诉记者,学校遴选党员特级教师、教学能手,成立名师工作室,组建团队,承担学校重大项目和任务,破解难题。学校党员干部既管党建又抓业务,实行党建业务“一岗双责”。
像明诚学校这样,诸城党员教师可谓“聚是坚强堡垒,散是满园先锋”。徐增宝是诸城市实验初中党支部书记、校长,除了外出开会、学习外,他的工作时间几乎“泡”在课堂上。一年时间,写下了厚厚的5大本听课记录。在他的带动下,6名党支部成员扎进课堂,一年每人听课都在60节以上。
党员教师总是领跑在教改最前沿。繁华初中党员教师王志刚,担任办公室主任兼初三级部主任,任两个班的历史课,探索出“主体参与型”课堂教学模式以及“自主学习、自主发展、自我管理、自我服务”的班级管理模式。
在诸城教育界,每一名党员都是一面旗帜、都是一个先锋岗。该市3282名党员教职工,人人亮身份、学先进、比贡献,积极开展“四在先”“四在前”行动,营造率先垂范、干事创业的浓厚氛围。
红色基因代代传承
“那同志向卢进勇招招手,等他凑近了,便伸开一个僵直的手指,小心翼翼地一根根拨弄着火柴,口里小声数着:‘—,二,三,四……’一共有七根火柴,他却数了很长时间……”
这是相州小学五年级的孙嫣、孙晟涵、王霖正等同学正在表演课本剧《七根火柴》。声情并茂的朗读、惟妙惟肖的表演,给人以身临其境的感觉。
相州镇是革命先驱王翔千、军旅作家王愿坚的故乡。为让红色文化进课堂,相州镇中心校组织搜集整理王翔千、王愿坚、王统照等当地名人事迹和作品,编写了“红色教育”读本。成立党员教师牵头、师生参与的“王愿坚文学社”,研读王愿坚的红色文学,还开展“红色相州”社会调查,举办读书、演讲比赛,丰富了学校党建和校园文化内涵。
为了让红色传统的基因血脉永续,理想信念的火种薪火相传,诸城市把传承红色基因作为贯彻党的教育方针,落实立德树人目标的重要措施来抓,让红色文化进校园,将其纳入中小学德育顶层设计。
诸城市充分利用当地红色文化资源,建设校外实践基地。该市将王尽美烈士纪念馆、王尽美烈士故居、王愿坚故居、王统照故居、臧克家故居、锡山抗日烈士纪念塔、诸城名人馆等,确立为校外红色文化教育实践基地,定期组织师生前往参观、瞻仰。
此外,实施党建与育人全程融合联动一体化战略,引导全市中小学校将党建元素融进校园文化、制度文化和精神文化。目前,全市125所中小学校全部建成红色文化阵地,形成独具特色的红色文化主题。其中,枳沟镇中心学校党总支建成了“尽美乡怀馆”；东鲁学校建成“中国共产党历届全国代表大会资料收藏展馆”；相州中心学校成立了“王愿坚文学社”和“愿坚读书会”等,极大丰富了红色文化阵地和内涵。
本报通讯员 范国栋 赵桂堂
围绕立德树人总目标,诸城市健全完善中小学校党建工作管理体制,创新党组织活动方式,把党建工作融入到办好人民教育的全过程,以党建促校建,实现了党建工作与教学中心工作的深度融合、共同发展。
“红色堡垒”点亮城乡
枳沟镇尽美小学坐落在诸城市枳沟镇大北杏村王尽美烈士的故居旁。由尽美小学和周边学校党员成立的“尽美党员先锋队”,积极开展党员先锋岗竞赛,影响带动了全体教师敬业奉献和创先争优的热情。
据了解,诸城市加强对中小学党建工作的组织领导,由市委主要领导负责,建立中小学校党建联系点制度,市教育局党委班子成员每人联系一所学校,加强对中小学校党建工作的调研指导,营造齐心协力抓好党建的良好氛围。
目前,诸城市教育系统共有党员3282名,基层学校设有学校党委5个、党总支15个、党支部103个。全市各中小学校党组织健全、功能完善,积极争创学习型、创新型、服务型党组织,确保党对教育工作的方针、政策贯彻到学校办学全过程。
党员先锋引领教学
“我们在党员干部中设立了党员管理先锋岗,从管理层破解党建业务‘两张皮’现象,党员教师在落实课堂教学改革中一直发挥引领作用。”诸城市明诚学校党支部书记、校长徐俭堂告诉记者,学校遴选党员特级教师、教学能手,成立名师工作室,组建团队,承担学校重大项目和任务,破解难题。学校党员干部既管党建又抓业务,实行党建业务“一岗双责”。
像明诚学校这样,诸城党员教师可谓“聚是坚强堡垒,散是满园先锋”。徐增宝是诸城市实验初中党支部书记、校长,除了外出开会、学习外,他的工作时间几乎“泡”在课堂上。一年时间,写下了厚厚的5大本听课记录。在他的带动下,6名党支部成员扎进课堂,一年每人听课都在60节以上。
党员教师总是领跑在教改最前沿。繁华初中党员教师王志刚,担任办公室主任兼初三级部主任,任两个班的历史课,探索出“主体参与型”课堂教学模式以及“自主学习、自主发展、自我管理、自我服务”的班级管理模式。
在诸城教育界,每一名党员都是一面旗帜、都是一个先锋岗。该市3282名党员教职工,人人亮身份、学先进、比贡献,积极开展“四在先”“四在前”行动,营造率先垂范、干事创业的浓厚氛围。
红色基因代代传承
“那同志向卢进勇招招手,等他凑近了,便伸开一个僵直的手指,小心翼翼地一根根拨弄着火柴,口里小声数着:‘—,二,三,四……’一共有七根火柴,他却数了很长时间……”
这是相州小学五年级的孙嫣、孙晟涵、王霖正等同学正在表演课本剧《七根火柴》。声情并茂的朗读、惟妙惟肖的表演,给人以身临其境的感觉。
相州镇是革命先驱王翔千、军旅作家王愿坚的故乡。为让红色文化进课堂,相州镇中心校组织搜集整理王翔千、王愿坚、王统照等当地名人事迹和作品,编写了“红色教育”读本。成立党员教师牵头、师生参与的“王愿坚文学社”,研读王愿坚的红色文学,还开展“红色相州”社会调查,举办读书、演讲比赛,丰富了学校党建和校园文化内涵。
为了让红色传统的基因血脉永续,理想信念的火种薪火相传,诸城市把传承红色基因作为贯彻党的教育方针,落实立德树人目标的重要措施来抓,让红色文化进校园,将其纳入中小学德育顶层设计。
诸城市充分利用当地红色文化资源,建设校外实践基地。该市将王尽美烈士纪念馆、王尽美烈士故居、王愿坚故居、王统照故居、臧克家故居、锡山抗日烈士纪念塔、诸城名人馆等,确立为校外红色文化教育实践基地,定期组织师生前往参观、瞻仰。
此外,实施党建与育人全程融合联动一体化战略,引导全市中小学校将党建元素融进校园文化、制度文化和精神文化。目前,全市125所中小学校全部建成红色文化阵地,形成独具特色的红色文化主题。其中,枳沟镇中心学校党总支建成了“尽美乡怀馆”；东鲁学校建成“中国共产党历届全国代表大会资料收藏展馆”；相州中心学校成立了“王愿坚文学社”和“愿坚读书会”等,极大丰富了红色文化阵地和内涵。