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2019-07-12 作者: 来源: 大众日报
泥塑,塑造健康童年
  □郑平 徐秀娟
  
  著名作家苏霍姆林斯基说过:“孩子的智能体现在指尖上面。”手部精细动作决定大脑的发育,增强手部精细动作能力在教育过程中起着重要作用,尤其对改善孩子说话及表达想法方面极有帮助。安丘市新安街道中心幼儿园坚持对幼儿的身心健康教育,让孩子在玩乐中感受传统文化的魅力,泥塑就是受喜欢的手工活动之一。
  孩子们玩泥塑,首先,锻炼他们的动手能力。借助揉、搓、捏、黏合等手部动作,可让孩子练习操作技巧,促进手部小肌肉的发育,增强孩子手眼协调能力,提升手指力量和灵活协调度。黏土有大量触觉刺激,让触觉与大脑感觉统合,增强手部精细动作能力。其次,玩泥塑可以培养孩子的艺术素质和美感,泥塑自由塑形的特点能激发孩子的想象力及创造力。最后,孩子们在玩泥塑的过程中,会将注意力集中在自己的构思和作品上,自然而然培养专注力。
  学习泥塑不仅锻炼孩子们手眼脑的协调能力,小肌肉的精细动作发育及观察、分析、对比、动手解决问题的能力,更进一步让孩子们形成做事细致耐心、认真有条理等良好品质与行为习惯。另外,从小培养孩子良好的品格和性情,才能让孩子拥有一个健康快乐的童年,让孩子在创作过程中展示自我,在自己的作品中表现个性。

寿光市双王城卧铺小学党支部三位一体,搭建家校联系“立交桥”
  学生的健康成长既需要学校教师的教育引领,又需要家长的言传身教、亲情感染。近期,寿光市双王城卧铺小学党支部紧紧围绕家校共育这一重点工作,创新思路方法,强化工作落实,拓宽家校沟通渠道,搭建起家校联系“立交桥”,促进每一位学生的健康快乐成长。
  落实家访架起“爱心桥”。精心制订家访方案,创新家访方式,做到教师全员家访、学生全覆盖家访。家访时反馈学生在校表现,与家长达成教育共识,及时填写家访记录,建立家访档案。同时,拓宽家访渠道,利用班级QQ群、微信家校联系平台,做到家校联系同频共振,逐步实现家访工作规范化、制度化、多样化。
  搞好开放搭建“展示台”。定期组织开展教育开放月活动,邀请广大学生家长和社区有关领导、五老志愿者等社会各界人士走进校园,坐进教室,参与到学校的阳光体育、艺术大课间和各类社团活动中,体会学校发展和课程改革变化,凝聚学校、家庭和社会“三位一体”的教育合力。
  邀请专家上好“家教课”。积极邀请各级知名家庭教育专家到校开展家长大课堂、作家庭教育报告,转变家庭教育理念,提高家庭教育意识,指导家庭教育方法,形成家校共育合力,促进学生阳光健康成长。   (李大孟)
农行诸城市支行
为精准扶贫注入金融“活水”
  今年以来,农行诸城市支行不断创新金融服务模式,做实做细精准扶贫,用实际行动践行金融扶贫国家队、主力军使命。与当地扶贫办、上级行紧密协作,以农业产业化企业为依托,以“富民生产贷”为抓手,加强信贷投放支持企业经营生产,带动贫困户就业增收。截至6月末,该行共发放扶贫贷款1200万元,有效带动240户建档立卡贫困户实现就业。
  (邰秀春)

语文课本剧“四举措”激发学生学习兴趣
  语文课本剧表演,就是在语文教学中把课文内容以戏剧的形式表现出来,让学生身临其境地体会作者的思想感情,展现个体丰富的创造力和想象力,激发学生学习语文的兴趣。寒亭区杨家埠旅游开发区河滩小学的做法是:
  首先,让语文课本剧走出课堂。通过儿童节文艺汇演、家长会展示、学校大型活动等,为学生提供更加广阔的空间,增加锻炼的平台。
  其次,邀请老师、家长参加课本剧表演。让师生关系、亲子关系更加和谐,从而带动更多家长关注学生成长、营造良好学习氛围。
  第三,表演力求多样化。课本剧不限类别,可以是话剧、歌剧、小品、相声等。如《十六年前的回忆》《春之声》《卖火柴的小女孩》等。
  最后,给学生充分展现自我的机会。在教师的指导下,让学生自主编写课本剧,自主排演课本剧,提升学生的综合素质。
  (韩秀萍 李艳)