□张秀全 报道
本报惠民讯 近年来,惠民县三措并举,推动教育教学质量提升工程落实落地。
深化“1+2+N”集团化办学改革。深入探索“共同体+联盟”办学方式,打破校际壁垒,缩小校际差距,在组建22个教育集团基础上,实施1个优校定点帮扶2个弱校、多个班级的“1+2+N”互通式教学机制,优质学校的教师团队参与集团内部走班教学,159名资深教师深入到45个薄弱学校、98个薄弱班级、145个薄弱课程参与教学指导,有效均衡县域教育教师资源,实现管理资源互进互学、干部教师互用互帮,缓解教师结构性缺编问题。
实施“校长淬火”教学管理工程。坚持向校长抓管理要质量,面向全县95名校长开展“淬火工程”,将学校管理、教育质量、高效课堂等6类指标纳入考核评价体系,将评定等次作为提拔任用衡量标准,连续开设惠民校长大讲堂9场,先后邀请9名专家讲师、25名本土优秀教师传授经验、切磋技艺、互通有无,共同探讨现代化学校治理方式方法。深入开展教育系统副科级以上干部“三联五促”活动,48名党员干部联系95所学校、500名教师、600名学生,帮促落实党建引领、教学提升、师德师训、安全管理、学生发展五个方面工作,一线调度工作落实。
强化师德师风建设。开展“师德师风建设年”活动,实施党支部书记“双带头人”培育工程、党员教师“1+1+N”工程,培育学区、县直学校党组织先进示范典型3个,扎树“红细胞”党员教师标杆16人。开展校风校训品牌建设活动,截至目前,已在20个学校开展课堂比武、青蓝结合、捆绑教学等系列活动,50名教师课堂切磋,互学互助,推进教研一体化发展,成功造就了一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的教育干部队伍。
本报惠民讯 近年来,惠民县三措并举,推动教育教学质量提升工程落实落地。
深化“1+2+N”集团化办学改革。深入探索“共同体+联盟”办学方式,打破校际壁垒,缩小校际差距,在组建22个教育集团基础上,实施1个优校定点帮扶2个弱校、多个班级的“1+2+N”互通式教学机制,优质学校的教师团队参与集团内部走班教学,159名资深教师深入到45个薄弱学校、98个薄弱班级、145个薄弱课程参与教学指导,有效均衡县域教育教师资源,实现管理资源互进互学、干部教师互用互帮,缓解教师结构性缺编问题。
实施“校长淬火”教学管理工程。坚持向校长抓管理要质量,面向全县95名校长开展“淬火工程”,将学校管理、教育质量、高效课堂等6类指标纳入考核评价体系,将评定等次作为提拔任用衡量标准,连续开设惠民校长大讲堂9场,先后邀请9名专家讲师、25名本土优秀教师传授经验、切磋技艺、互通有无,共同探讨现代化学校治理方式方法。深入开展教育系统副科级以上干部“三联五促”活动,48名党员干部联系95所学校、500名教师、600名学生,帮促落实党建引领、教学提升、师德师训、安全管理、学生发展五个方面工作,一线调度工作落实。
强化师德师风建设。开展“师德师风建设年”活动,实施党支部书记“双带头人”培育工程、党员教师“1+1+N”工程,培育学区、县直学校党组织先进示范典型3个,扎树“红细胞”党员教师标杆16人。开展校风校训品牌建设活动,截至目前,已在20个学校开展课堂比武、青蓝结合、捆绑教学等系列活动,50名教师课堂切磋,互学互助,推进教研一体化发展,成功造就了一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的教育干部队伍。