□记者 田可新 报道
本报济南讯 为切实落实立德树人的育人宗旨,全面提高中小学德育工作水平,进一步发挥德育品牌的引领与示范作用,推动全市中小学德育工作向重实效、品牌化、特色化发展,5月29日,济南市教育局表彰推介了30个中小学德育品牌。
今年4月份,济南市教育局开展第二届中小学德育品牌评选活动,各区县、学校“选准矿,深挖井”,从课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人等6个方面,找准品牌创建的切入点。通过品牌创建,促进了德育工作的专业化和实效化,推进了德育工作落细、落小、落实,让德育品牌切实成为最大化支撑和影响学生成长的德育力量。
这30个在学校运行实践了十几年的德育项目,集中体现了学校的教育理念和育人追求,实现了制度化、常态化和全员化开展,并经几代学生传承,在促进学生的道德成长、精神发育和人格健全上发挥了积极的育人作用,也对提高全市“德育工作做实、成果提炼做优”,实现内涵发展起到有效的提炼和引领作用。
其中,济南市纬二路小学的自组织课程,以激发学生精神成长的内驱力为突破口,创造性地以“自组织”形态为着力点,历经“小鬼当家”班级自主管理课程、学生校园公司创业课程、辅以导师制的“成长帮帮团”课程三个阶段,让学生在自主设定的目标任务驱动下,自我管理、合作成长,构建了新的德育实践体系,得到了家长和社会的高度认同。
山东省实验中学的清明诗会,从寒假启动到清明展示,历时近三个月,具体包括“书写心曲”“翰墨飘香”“东园飞花”“吟诗诵词”“点中诗魁”“点睛成佳句”等子活动,内容立体丰富,引导学生树立“中国心”,传承“民族魂”,做好“现代人”。
槐荫区教体局的“同伴行动”,以教育戏剧、同侪教学与社会情感学习为理论依据,着力提升区域学生的社会情感技能,通过应用戏剧这一适合中学生年龄阶段的生动方式,引导学生自主自发地参与改善校园冲突与欺凌等行为,以营造和谐的校园育人氛围,呈现出情境化、生本化德育的生态。从2017年初到2018年底,利用50多个周末,9个团队累计提供展演服务近1000小时,服务6000余人次。
本报济南讯 为切实落实立德树人的育人宗旨,全面提高中小学德育工作水平,进一步发挥德育品牌的引领与示范作用,推动全市中小学德育工作向重实效、品牌化、特色化发展,5月29日,济南市教育局表彰推介了30个中小学德育品牌。
今年4月份,济南市教育局开展第二届中小学德育品牌评选活动,各区县、学校“选准矿,深挖井”,从课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人等6个方面,找准品牌创建的切入点。通过品牌创建,促进了德育工作的专业化和实效化,推进了德育工作落细、落小、落实,让德育品牌切实成为最大化支撑和影响学生成长的德育力量。
这30个在学校运行实践了十几年的德育项目,集中体现了学校的教育理念和育人追求,实现了制度化、常态化和全员化开展,并经几代学生传承,在促进学生的道德成长、精神发育和人格健全上发挥了积极的育人作用,也对提高全市“德育工作做实、成果提炼做优”,实现内涵发展起到有效的提炼和引领作用。
其中,济南市纬二路小学的自组织课程,以激发学生精神成长的内驱力为突破口,创造性地以“自组织”形态为着力点,历经“小鬼当家”班级自主管理课程、学生校园公司创业课程、辅以导师制的“成长帮帮团”课程三个阶段,让学生在自主设定的目标任务驱动下,自我管理、合作成长,构建了新的德育实践体系,得到了家长和社会的高度认同。
山东省实验中学的清明诗会,从寒假启动到清明展示,历时近三个月,具体包括“书写心曲”“翰墨飘香”“东园飞花”“吟诗诵词”“点中诗魁”“点睛成佳句”等子活动,内容立体丰富,引导学生树立“中国心”,传承“民族魂”,做好“现代人”。
槐荫区教体局的“同伴行动”,以教育戏剧、同侪教学与社会情感学习为理论依据,着力提升区域学生的社会情感技能,通过应用戏剧这一适合中学生年龄阶段的生动方式,引导学生自主自发地参与改善校园冲突与欺凌等行为,以营造和谐的校园育人氛围,呈现出情境化、生本化德育的生态。从2017年初到2018年底,利用50多个周末,9个团队累计提供展演服务近1000小时,服务6000余人次。