近年来,昌乐特师附属聋哑学校全面实施优秀传统文化课程落实工程,全面落实立德树人根本任务,根据残疾孩子的身心特点和学习、成长规律有效促进特殊儿童全面发展。
学校按照“导向性、公益性、群众性”原则,创新活动形式,丰富活动载体,广泛开展中华传统经典诵读比赛、规范汉字书写大赛、书法名家进校园、“蒲公英公益”行动等师生喜闻乐见的活动,不断将优秀传统文化教育活动引向深入；学校开辟传统文化专栏,通过校园广播站、微信、博客、微博等载体普及中华优秀传统文化,展示师生诗词歌赋、书法绘画作品、手工技能、传统美德典型,让优秀的传统文化在校园内遍地开花；以课堂教学为主阵地,加强汉字书写习惯教育,培养学生良好习惯,涵养学生审美情趣,提高学生书写能力；鼓励教师自觉承担起全员育人、全科育人、全程育人的职责,主动参与中华优秀传统文化的学习与研究。加强备课,深入钻研学科课程标准要求,找出相关学科知识与中华优秀传统文化的结合点,在潜移默化中对学生进行优秀传统文化的教育。提高了学生的道德素养和人文品质,全面提高了学校教育质量。
(逄赧赧 孙焕文 谭佃贵)
学校按照“导向性、公益性、群众性”原则,创新活动形式,丰富活动载体,广泛开展中华传统经典诵读比赛、规范汉字书写大赛、书法名家进校园、“蒲公英公益”行动等师生喜闻乐见的活动,不断将优秀传统文化教育活动引向深入；学校开辟传统文化专栏,通过校园广播站、微信、博客、微博等载体普及中华优秀传统文化,展示师生诗词歌赋、书法绘画作品、手工技能、传统美德典型,让优秀的传统文化在校园内遍地开花；以课堂教学为主阵地,加强汉字书写习惯教育,培养学生良好习惯,涵养学生审美情趣,提高学生书写能力；鼓励教师自觉承担起全员育人、全科育人、全程育人的职责,主动参与中华优秀传统文化的学习与研究。加强备课,深入钻研学科课程标准要求,找出相关学科知识与中华优秀传统文化的结合点,在潜移默化中对学生进行优秀传统文化的教育。提高了学生的道德素养和人文品质,全面提高了学校教育质量。
(逄赧赧 孙焕文 谭佃贵)