□ 姚传崧
2017年3月,全国“两会”在北京召开,会上重申了十八届五中全会提出的创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念。从广义上理解,坚持绿色发展,不仅是环境治理意义上的“绿色”,更是渗透在社会各领域各方面的“绿色”。作为音乐教育者,应从“绿色”“生态”的角度和视野下谋发展,为音乐教育提供新的思路,探索新的实施方法。
绿色发展为音乐教育指明新的方向
早在1997年提出的“中国中小学生绿色教育行动”项目中,“绿色教育”就已经开始在全国范围内正式实施,包括“环境保护教育”“可持续发展教育”“健康成长教育”的思想和行动,而音乐教育在“健康成长教育”方面起着至关重要的作用。
音乐教育的根本目的除了培养对音乐的感受力,陶冶高尚的艺术情操,更重要的是培养人的性格品质,使人身心愉悦,充满阳光向上的心态。如是,则符合绿色发展的要求；否则,即违背了健康成长的初衷。
目前的音乐教育过多地出现功利化、机械化、工具化特点,有的家长让孩子从小学习各种乐器,掺杂了许多功利性色彩,比如考级,比如升学考试加分,从而忽略了要从孩子兴趣出发。孩子发自内心地喜欢,在学习过程中感受到快乐,才会凸显音乐教育的正能量。另外,学校的音乐教育如出一辙,中小学以唱歌为主附加简易乐理等相关知识；初高中会逐渐加入音乐欣赏,但往往会让学生觉得枯燥无趣；到了大学的音乐专业教育,也多是重技巧轻审美。以绿色发展为指导思想,将为音乐教育指明新的方向。
绿色音乐教育的实施
首先,应在绿色发展的视野下树立正确的音乐教育观,明确音乐教育的根本目的,以绿色、健康、自然、愉悦为本,进行音乐教育。热爱音乐的人必定热爱生活,音乐是让人释放天性的艺术,而不是把人禁锢于固定的模式。在教授基础知识的同时,更要强调并引领学生由衷地热爱音乐,这样才符合“健康成长教育”的要求。
音乐教育工作者应从教学思路和方式上作出改变。绿色音乐教育,就是应该更多地把音乐和个人感受体会结合起来,让学生从身体到心灵真正感知到音乐,让音乐教育鲜活起来。
较为典型的教学范例,就是近年推广的达尔克罗兹音乐教学法,其教育思想为:人是通过自身的运动将内心的情绪转译为音乐的,人体本身就是乐器。因此,要进行音乐训练,只训练耳朵、嗓音、手指等是不够的,必须辅之以人的体态、姿势及各种形体动作。单独教儿童用手指弹奏乐器是不够的,必须启发他们进入乐曲的激情中去,把乐曲的感情化为具体的动作、节奏和声音,以达到唤醒天性的本能,培养对人体极为重要的节奏感、韵律感,建立身心的和谐,使感情更加细腻敏锐,使儿童更加健康活泼,激发他们的想象力,促进各方面学习之能力。
具体实施手段,是立足于听(音乐),以教师的即兴伴奏为主,要求学生把身体各器官作为乐器,把所听到的音乐再现出来。教学方式主要是游戏,发现个别学生松懈、涣散时,注意变换,永远处于新鲜状态。学生无论有无音乐基础,无论年龄大小,从三岁儿童到音乐学院的学生及专业演员、舞蹈家,都适合上这种课。达尔克罗兹教学法的培养方向是多方面的,其内涵丰富。这种方法蕴藏着巨大潜力,对全面开发学生们的音乐才能,促进其各方面发展有着重要的作用。
笔者曾观摩过一场由上海音乐学院音乐教育学博士陈蓉老师带来的达尔克罗兹音乐教学法示范课,学生在陈蓉老师的带动下通过击掌、拍腿、踏步、旋转等身体律动感受音乐,十分生动,受益良多。上课过程中,每个学生的脸上都洋溢着发自内心的笑容,学生对这种教学法的喜爱之情溢于言表。一节课下来,学生意犹未尽。笔者认为,这才是音乐教育应有的面貌。
达尔克罗兹音乐教学法已经在很多学校推广演示,收效甚广,这正是绿色发展倡导下的绿色音乐教育。达尔克罗兹只是众多教学法的一种,我们还可以创新出更多的教学方法,比如小学音乐课中,可以调动学生边唱边舞,舞蹈无需固定动作,让孩子们自由发挥自编自演,必定乐趣多多；还可以让孩子们自己创作歌曲,明确健康主题,长短不限,歌词不限,无需规定一句话几小节,哪里强哪里弱,完全由学生自主完成,发挥想象,我们会听到多少心声……另外,到大自然中感受音乐,通过游学了解音乐文化,通过采风深入民间感受本土音乐的魅力,都是值得采纳的绿色音乐教育实施手段。
绿色音乐教育对绿色发展的推动作用
倡导绿色音乐教育,将对绿色发展起到重要的推动作用。所谓“绿色”,离不开“生态”“天然”。笔者倡导的绿色音乐教育,正是契合了“天然”的特点,让音乐教育者激发学习者对音乐“天然”的感知能力,重在释放天性,返璞归真。3月25日的《齐鲁晚报》曾报道了一则消息:一个春意盎然的早晨,山东师范大学音乐学院几位本科生在校园里最美的樱花大道上演奏,繁花似锦,乐声悠然。这种天人合一的音乐表现形式,正是绿色音乐教育的延伸。
爱音乐,爱生活,才能健康成长。让音乐教育摆脱功利性和机械性,成为音乐教育者和学习者真正的绿色食粮。这种契合绿色发展理念的绿色音乐教育模式必然是大势所趋,倡导和实施绿色音乐教育,也必将推动实现以全社会身心健康为目的的绿色发展蓝图。
(作者系山东师范大学音乐学院副教授)
2017年3月,全国“两会”在北京召开,会上重申了十八届五中全会提出的创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念。从广义上理解,坚持绿色发展,不仅是环境治理意义上的“绿色”,更是渗透在社会各领域各方面的“绿色”。作为音乐教育者,应从“绿色”“生态”的角度和视野下谋发展,为音乐教育提供新的思路,探索新的实施方法。
绿色发展为音乐教育指明新的方向
早在1997年提出的“中国中小学生绿色教育行动”项目中,“绿色教育”就已经开始在全国范围内正式实施,包括“环境保护教育”“可持续发展教育”“健康成长教育”的思想和行动,而音乐教育在“健康成长教育”方面起着至关重要的作用。
音乐教育的根本目的除了培养对音乐的感受力,陶冶高尚的艺术情操,更重要的是培养人的性格品质,使人身心愉悦,充满阳光向上的心态。如是,则符合绿色发展的要求；否则,即违背了健康成长的初衷。
目前的音乐教育过多地出现功利化、机械化、工具化特点,有的家长让孩子从小学习各种乐器,掺杂了许多功利性色彩,比如考级,比如升学考试加分,从而忽略了要从孩子兴趣出发。孩子发自内心地喜欢,在学习过程中感受到快乐,才会凸显音乐教育的正能量。另外,学校的音乐教育如出一辙,中小学以唱歌为主附加简易乐理等相关知识；初高中会逐渐加入音乐欣赏,但往往会让学生觉得枯燥无趣；到了大学的音乐专业教育,也多是重技巧轻审美。以绿色发展为指导思想,将为音乐教育指明新的方向。
绿色音乐教育的实施
首先,应在绿色发展的视野下树立正确的音乐教育观,明确音乐教育的根本目的,以绿色、健康、自然、愉悦为本,进行音乐教育。热爱音乐的人必定热爱生活,音乐是让人释放天性的艺术,而不是把人禁锢于固定的模式。在教授基础知识的同时,更要强调并引领学生由衷地热爱音乐,这样才符合“健康成长教育”的要求。
音乐教育工作者应从教学思路和方式上作出改变。绿色音乐教育,就是应该更多地把音乐和个人感受体会结合起来,让学生从身体到心灵真正感知到音乐,让音乐教育鲜活起来。
较为典型的教学范例,就是近年推广的达尔克罗兹音乐教学法,其教育思想为:人是通过自身的运动将内心的情绪转译为音乐的,人体本身就是乐器。因此,要进行音乐训练,只训练耳朵、嗓音、手指等是不够的,必须辅之以人的体态、姿势及各种形体动作。单独教儿童用手指弹奏乐器是不够的,必须启发他们进入乐曲的激情中去,把乐曲的感情化为具体的动作、节奏和声音,以达到唤醒天性的本能,培养对人体极为重要的节奏感、韵律感,建立身心的和谐,使感情更加细腻敏锐,使儿童更加健康活泼,激发他们的想象力,促进各方面学习之能力。
具体实施手段,是立足于听(音乐),以教师的即兴伴奏为主,要求学生把身体各器官作为乐器,把所听到的音乐再现出来。教学方式主要是游戏,发现个别学生松懈、涣散时,注意变换,永远处于新鲜状态。学生无论有无音乐基础,无论年龄大小,从三岁儿童到音乐学院的学生及专业演员、舞蹈家,都适合上这种课。达尔克罗兹教学法的培养方向是多方面的,其内涵丰富。这种方法蕴藏着巨大潜力,对全面开发学生们的音乐才能,促进其各方面发展有着重要的作用。
笔者曾观摩过一场由上海音乐学院音乐教育学博士陈蓉老师带来的达尔克罗兹音乐教学法示范课,学生在陈蓉老师的带动下通过击掌、拍腿、踏步、旋转等身体律动感受音乐,十分生动,受益良多。上课过程中,每个学生的脸上都洋溢着发自内心的笑容,学生对这种教学法的喜爱之情溢于言表。一节课下来,学生意犹未尽。笔者认为,这才是音乐教育应有的面貌。
达尔克罗兹音乐教学法已经在很多学校推广演示,收效甚广,这正是绿色发展倡导下的绿色音乐教育。达尔克罗兹只是众多教学法的一种,我们还可以创新出更多的教学方法,比如小学音乐课中,可以调动学生边唱边舞,舞蹈无需固定动作,让孩子们自由发挥自编自演,必定乐趣多多；还可以让孩子们自己创作歌曲,明确健康主题,长短不限,歌词不限,无需规定一句话几小节,哪里强哪里弱,完全由学生自主完成,发挥想象,我们会听到多少心声……另外,到大自然中感受音乐,通过游学了解音乐文化,通过采风深入民间感受本土音乐的魅力,都是值得采纳的绿色音乐教育实施手段。
绿色音乐教育对绿色发展的推动作用
倡导绿色音乐教育,将对绿色发展起到重要的推动作用。所谓“绿色”,离不开“生态”“天然”。笔者倡导的绿色音乐教育,正是契合了“天然”的特点,让音乐教育者激发学习者对音乐“天然”的感知能力,重在释放天性,返璞归真。3月25日的《齐鲁晚报》曾报道了一则消息:一个春意盎然的早晨,山东师范大学音乐学院几位本科生在校园里最美的樱花大道上演奏,繁花似锦,乐声悠然。这种天人合一的音乐表现形式,正是绿色音乐教育的延伸。
爱音乐,爱生活,才能健康成长。让音乐教育摆脱功利性和机械性,成为音乐教育者和学习者真正的绿色食粮。这种契合绿色发展理念的绿色音乐教育模式必然是大势所趋,倡导和实施绿色音乐教育,也必将推动实现以全社会身心健康为目的的绿色发展蓝图。
(作者系山东师范大学音乐学院副教授)