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□ 本报记者 王桂利
本报通讯员 苏玉娜
漫步在滨州学院校园中,随处都能感受到浓郁的航空文化氛围。碧绿的法桐掩映下的工科楼前,一架机长33米、翼展29米、机高4米的波音737—300客机和中国空军赠送的“运五战斗机”分列在工科楼两侧,仿佛在欢迎着滨州学院的莘莘学子。树人广场一侧赭黄色石头上镌刻的“自强不息 守正出奇”,既是滨州学院的学校精神,又寓意守教育教学之正,出航空教育、航空文化之奇。
滨州学院在办学过程中提出“顶天(对接行业)立地(对接区域)”的发展思路,转型发展、特色发展,充分发挥航空特色文化对学校办学定位、资源建设和人才培养的统领,确立了建设以航空为主要特色的高水平应用型大学的目标,助力民航强国建设。
学院党委书记罗公利说:“学校基于以物化文、以文化人的育人理念,构建了航空文化体系,发挥文化育人的潜移默化作用,激发师生对航空特色文化的自觉、自信,最终实现航空特色文化的传承和发展。”
增强航空特色文化软实力
滨州学院注重学校精神培育,在全校大学生中开展了“航空兴校”主题教育活动,开设“航空大讲堂”,通过形式多样的活动,普及航空航天知识、营造航空文化氛围。
滨州学院还将航空文化巧妙地嫁接到校色标识中。“航空蓝”是学校的校色,广泛用于学校官方视觉识别系统中。打开学校官方网站,清新明亮的“航空蓝”扑面而来。航空特色最鲜明的飞行学院、航空工程学院等航空类院(系)学生校服是仿飞行员制服式,夏季白色,冬季蓝色。蓝天与白云的颜色既体现着学校特色鲜明的航空文化和情怀,使学生有着强烈的专业归属感；又因制服在身,约束着一言一行,体现着学校训练有素、纪律严明的素质要求,耳濡目染地传递着航空文化。
将航空教育资源向社会开放,多次组织滨州市科普教育基地——航空信息技术研发中心举办科普教育开放日活动。先后与美国泛亚航校、美国航空集团飞行学院、美国希尔斯伯勒航校、美国三角洲航空、美国北达卡达大学等7家航校签署了学员飞行训练协议。飞行学员在国际舞台上创造了漂亮成绩单,如在美国泛亚航校,该校飞行学员一次过关率70%以上,打破了该校多年来一次通过率45%的最高纪录,并获得了惟一一个飞行技术奖。
注重航空特色教学资源建设
滨州学院在教学资源建设中,建设了一支整体素质好,层次结构较为合理的师资队伍。
航空类专业,格外注重教师的实践能力。学校教师中多人参与了各项航空实践活动,70人次考取私、商、仪、航线运输执照,7名教师取得高级地面理论教员资质,1名教师取得航空医师资质；30余人次前往南京、青岛、沈阳、北京、济南、烟台等地进修培训。
学校注重航空类教师的英语能力培养,教师很大一部分都具有在国外工作、学习的经验,部分教师可用英文授课。3名教师考取ICAO航空英语教员资格证。
学校建有民用航空工程实验教学中心,拥有飞行模拟实验室等13个实验分室；建有波音737—300飞机教学科研平台和民用航空器驾驶员执照(私.商.仪)理论考试中心；拥有塞斯纳172模拟机和“运五”飞机。航空类教学科研仪器设备总值5297万元,专业图书资料30万余册,配有多功能航空体育专项训练设施。与济南机场等多家单位共建实习实训基地；滨州学院——山东滨奥飞机制造有限公司工程实践教育中心获批国家级大学生校外实践教育基地建设项目。学校拥有“山东省航空信息技术研发基地”“山东省航空信息技术与控制重点实验室”,先后与清华大学等开展合作研究,承担航空类省级以上科研项目20余项,获得授权的发明专利10项。
融入航空特色进行人才培养
在院系和专业设置上,滨州学院突出航空特色,设有4个航空类学院、10个航空类专业(方向)。到“十三五”末,与航空相关的专业(方向)将达到20个以上,覆盖整个航空产业链,并延伸到航空环境等相关航空领域,基本建立起较为健全、协调发展的特色专业框架。
在课程设置上,大多数专业中均设计与航空行业相关的必修或者选修课程,教师在授课过程中,使用与行业相关的案例进行教学。面向全校学生开设了《航空概论》《航空与航天》等10余门通识选修课程。
滨州学院飞行技术专业多年来按照“专业建设融合行业标准、学历教育对接岗位技能”的目标,构建了“双校园、两段式”(指国内、国外学习训练按照“2.5年+1.5年”两个阶段)、“双证融通”(指学历学位证与岗位资格证对接)、“工学交替”的订单式人才培养模式。该项创新实践获山东省高等教育优秀教学成果二等奖。
学校的半军事化管理制度为航空类学生的人才培养提供了全新的思路。飞行学院采取了小班制、准军事化的培养方式。对学生的培养目标是:思想过硬、纪律严明、行为规范、技术精湛。
学校教学质量管理体系因国际人才市场对航空类专业人才培养的客观要求而生,经多年实践,已覆盖许多航空类本科专业,形成具有航空特色的质量管理模式。飞行学院还通过山东省质量认证中心“质量、环境、职业健康安全三体系”认证,荣获2012年滨州市市长质量奖。
本报通讯员 苏玉娜
漫步在滨州学院校园中,随处都能感受到浓郁的航空文化氛围。碧绿的法桐掩映下的工科楼前,一架机长33米、翼展29米、机高4米的波音737—300客机和中国空军赠送的“运五战斗机”分列在工科楼两侧,仿佛在欢迎着滨州学院的莘莘学子。树人广场一侧赭黄色石头上镌刻的“自强不息 守正出奇”,既是滨州学院的学校精神,又寓意守教育教学之正,出航空教育、航空文化之奇。
滨州学院在办学过程中提出“顶天(对接行业)立地(对接区域)”的发展思路,转型发展、特色发展,充分发挥航空特色文化对学校办学定位、资源建设和人才培养的统领,确立了建设以航空为主要特色的高水平应用型大学的目标,助力民航强国建设。
学院党委书记罗公利说:“学校基于以物化文、以文化人的育人理念,构建了航空文化体系,发挥文化育人的潜移默化作用,激发师生对航空特色文化的自觉、自信,最终实现航空特色文化的传承和发展。”
增强航空特色文化软实力
滨州学院注重学校精神培育,在全校大学生中开展了“航空兴校”主题教育活动,开设“航空大讲堂”,通过形式多样的活动,普及航空航天知识、营造航空文化氛围。
滨州学院还将航空文化巧妙地嫁接到校色标识中。“航空蓝”是学校的校色,广泛用于学校官方视觉识别系统中。打开学校官方网站,清新明亮的“航空蓝”扑面而来。航空特色最鲜明的飞行学院、航空工程学院等航空类院(系)学生校服是仿飞行员制服式,夏季白色,冬季蓝色。蓝天与白云的颜色既体现着学校特色鲜明的航空文化和情怀,使学生有着强烈的专业归属感；又因制服在身,约束着一言一行,体现着学校训练有素、纪律严明的素质要求,耳濡目染地传递着航空文化。
将航空教育资源向社会开放,多次组织滨州市科普教育基地——航空信息技术研发中心举办科普教育开放日活动。先后与美国泛亚航校、美国航空集团飞行学院、美国希尔斯伯勒航校、美国三角洲航空、美国北达卡达大学等7家航校签署了学员飞行训练协议。飞行学员在国际舞台上创造了漂亮成绩单,如在美国泛亚航校,该校飞行学员一次过关率70%以上,打破了该校多年来一次通过率45%的最高纪录,并获得了惟一一个飞行技术奖。
注重航空特色教学资源建设
滨州学院在教学资源建设中,建设了一支整体素质好,层次结构较为合理的师资队伍。
航空类专业,格外注重教师的实践能力。学校教师中多人参与了各项航空实践活动,70人次考取私、商、仪、航线运输执照,7名教师取得高级地面理论教员资质,1名教师取得航空医师资质；30余人次前往南京、青岛、沈阳、北京、济南、烟台等地进修培训。
学校注重航空类教师的英语能力培养,教师很大一部分都具有在国外工作、学习的经验,部分教师可用英文授课。3名教师考取ICAO航空英语教员资格证。
学校建有民用航空工程实验教学中心,拥有飞行模拟实验室等13个实验分室；建有波音737—300飞机教学科研平台和民用航空器驾驶员执照(私.商.仪)理论考试中心；拥有塞斯纳172模拟机和“运五”飞机。航空类教学科研仪器设备总值5297万元,专业图书资料30万余册,配有多功能航空体育专项训练设施。与济南机场等多家单位共建实习实训基地；滨州学院——山东滨奥飞机制造有限公司工程实践教育中心获批国家级大学生校外实践教育基地建设项目。学校拥有“山东省航空信息技术研发基地”“山东省航空信息技术与控制重点实验室”,先后与清华大学等开展合作研究,承担航空类省级以上科研项目20余项,获得授权的发明专利10项。
融入航空特色进行人才培养
在院系和专业设置上,滨州学院突出航空特色,设有4个航空类学院、10个航空类专业(方向)。到“十三五”末,与航空相关的专业(方向)将达到20个以上,覆盖整个航空产业链,并延伸到航空环境等相关航空领域,基本建立起较为健全、协调发展的特色专业框架。
在课程设置上,大多数专业中均设计与航空行业相关的必修或者选修课程,教师在授课过程中,使用与行业相关的案例进行教学。面向全校学生开设了《航空概论》《航空与航天》等10余门通识选修课程。
滨州学院飞行技术专业多年来按照“专业建设融合行业标准、学历教育对接岗位技能”的目标,构建了“双校园、两段式”(指国内、国外学习训练按照“2.5年+1.5年”两个阶段)、“双证融通”(指学历学位证与岗位资格证对接)、“工学交替”的订单式人才培养模式。该项创新实践获山东省高等教育优秀教学成果二等奖。
学校的半军事化管理制度为航空类学生的人才培养提供了全新的思路。飞行学院采取了小班制、准军事化的培养方式。对学生的培养目标是:思想过硬、纪律严明、行为规范、技术精湛。
学校教学质量管理体系因国际人才市场对航空类专业人才培养的客观要求而生,经多年实践,已覆盖许多航空类本科专业,形成具有航空特色的质量管理模式。飞行学院还通过山东省质量认证中心“质量、环境、职业健康安全三体系”认证,荣获2012年滨州市市长质量奖。