□ 本报记者 王桂利
本报通讯员 秦晓钟
“早上六点起床,到操场朗读英语；半小时后洗漱、早餐；七点二十到教室早读；上午上课；午饭后再到图书馆学习一小时；下午上完课后再到图书馆学习到六点；十点晚自习结束后,再和室友一起学习到至少十二点。每天学习时间大约十四五个小时,宿舍的同学也基本如此。”王雪璐同学的话,很容易使人联想到高三,联想到考研,但这是山东科技大学济南校区相当多的学生真真切切的学习状态。
王雪璐是山东科技大学济南校区电气信息系大三的一名学生,近年来,在济南校区,像她这样每天把大部分时间和精力都用在学习上的同学就像滚雪球一样越来越多了。记者深切感受到:教学管一体化是一套实用的组合拳,是加强学风建设、促进学生成长成才的一剂良方。
问题导向
本世纪初,随着学校办学主体的转移,济南校区随之开始招收专科学生,再过渡到专升本、中外合作本科,办学定位是中外合作办学和校企合作办学,探索校企合作、产学结合的人才培养新模式。由于当时的专科生入学成绩参差不齐,高分400多,低分不到200,给教学和管理都带来了相当大的难度。
“学生学习不努力,迟到、早退、旷课的现象几乎每天都有,毕业前最后一次补考,人均补考门数2门以上。”财经系党委副书记胡宝征说。
2015年暑假,在校区领导班子务虚会上,“部分学生学习风气和学习习惯不好,考风不够严肃,个别教师教风不够严谨,学生管理与教学管理有时沟通不畅”等问题摆在大家面前。
“我们必须看到,学风问题事关教育教学质量,事关学校办学水平,这是学校永恒的主题和生命线”。校区党委常务副书记高永军表示,在新的形势下,中外合作办学面临着巨大压力和挑战,外方对学生培养质量提出了更高的要求,加之我们是项目办学而非机构办学,在国家政策扶持上处于劣势,如果不下决心提高办学质量,恐怕中外合作办学将难以为继。
怎么办?问题就是导向。校区围绕“加强内涵建设,提升办学水平,提高人才培养质量”的目标,初步提出了“严教风、正学风、强合力”的思路,作出了实施教学管一体化学风建设工程的决定。2016年3月22日,济南校区教学管一体化学风建设工程实施意见正式出台。至此,济南校区教学管一体化学风建设工程拉开了序幕。
教学管一体
“学风建设是一项系统工程,牵涉到学校工作的方方面面,教要严谨严格,学要勤勉认真,管要敬业实干,各个环节要有机衔续,无缝对接。抓教风,解决教师方面的问题；抓管理,解决制度性问题；抓学风,解决学生学习风气问题。抓教风、抓管理也是为了学生的学风问题,最终目的就是提高人才培养质量,让每一个学生都能成才。”学校党委副书记、济南校区党委书记、管委会主任尹华说。
正人先正己,源清活水来。学风建设,教风是关键。教科部主任刘国栋介绍说,广大教师在对学生“严而有格,爱而有度”方面进一步形成共识,针对学生实际加大了课堂管理力度,严格把控“出勤率、听讲率”；在熟悉掌握教学内容、认真细化教案、合理安排教学进度的基础上加大了教学精力投入,能够积极探索新的教学模式、教学方法,因材施教。
制度建设明确指向,长效机制逐步形成。教学管一体化实施意见出台后,校区根据实际情况陆续出台了配套制度,如,济南校区本科生导师制实施办法、济南校区关于实施本科生毕业设计(论文)查重制度的规定(试行)、济南校区学业预警分流的实施办法(试行)》等,系部也结合各自实际,制订了学生考试管理、科技创新等方面的管理办法,奖先惩后的做法更加严格和明确,为学生积极投入优良学风建设树立了更加明确的风向标。
加强校区、系部两级督导,落实管理人员、学生辅导员听课制度,对任课教师实行听课全覆盖,认真评价教师的教学质量和教学效果。教科部建立了专门针对外籍教师教学情况信息反馈的学生信息联络员周报制度,及时汇总信息反馈给相关部门,协助解决处理有关问题。
学生面上,把学风建设作为重中之重来抓。建立学生工作干部与任课教师长效联系机制,学工干部进课堂听课每学年不少于12学时,定期与两系一部的任课教师座谈交流,及时发现问题,解决问题；辅导员每学期撰写学风建设分析报告,深入分析学风建设中存在的问题,做到工作有的放矢；重点抓成绩后进生的转化工作,3门以上不及格者由处级干部帮扶；实行与学生家长联系制度；在学生干部队伍建设中,把学习成绩作为硬指标,班级和学生会主要干部学习成绩必须在班级前二分之一；学生班级签订了“学风建设争先创优”公开承诺书,推行考试刷分办法、宿舍卫生刷分机制；推行优秀学长导学制,发挥朋辈教育作用；推进本科生导师制、科处级干部联系班级制、处级干部谈话制,形成全员育人合力。
2016年12月出台了《关于加强和改进机关作风建设的实施意见》,管理引导学风进一步深入进行。
良好的学风孕育出优秀的人才。在教学管一体化学风建设工程推动下,济南校区教师、辅导员、学生的面貌焕然一新,持续向好。一是学生学习自觉了,成绩上来了。去年毕业生中40余人到国(境)外高校深造,34人考取(含保送)到浙江大学、山东大学等国内知名高校攻读研究生。二是教师更认真了,水平提高了。十大杰出青年、师德标兵、校区优秀教师等亮点纷呈,不断竖起一面面旗帜。三是在学风建设中,校区管理队伍一直冲在最前面,以严格的管理制度保证教师教学和学生学习质量。四是合力更强了。校区目前已经形成了由任课教师、辅导员、本科生导师、班主任、联系班级的管理干部、兼职辅导员等构成的全员育人网络,教育、管理、服务覆盖了学生知识学习、人生规划、思想动态和生活点滴的各个方面。教、学、管各部门各司其职,密切配合,教学中心地位得到强化,合力不断增强。
本报通讯员 秦晓钟
“早上六点起床,到操场朗读英语；半小时后洗漱、早餐；七点二十到教室早读；上午上课；午饭后再到图书馆学习一小时；下午上完课后再到图书馆学习到六点；十点晚自习结束后,再和室友一起学习到至少十二点。每天学习时间大约十四五个小时,宿舍的同学也基本如此。”王雪璐同学的话,很容易使人联想到高三,联想到考研,但这是山东科技大学济南校区相当多的学生真真切切的学习状态。
王雪璐是山东科技大学济南校区电气信息系大三的一名学生,近年来,在济南校区,像她这样每天把大部分时间和精力都用在学习上的同学就像滚雪球一样越来越多了。记者深切感受到:教学管一体化是一套实用的组合拳,是加强学风建设、促进学生成长成才的一剂良方。
问题导向
本世纪初,随着学校办学主体的转移,济南校区随之开始招收专科学生,再过渡到专升本、中外合作本科,办学定位是中外合作办学和校企合作办学,探索校企合作、产学结合的人才培养新模式。由于当时的专科生入学成绩参差不齐,高分400多,低分不到200,给教学和管理都带来了相当大的难度。
“学生学习不努力,迟到、早退、旷课的现象几乎每天都有,毕业前最后一次补考,人均补考门数2门以上。”财经系党委副书记胡宝征说。
2015年暑假,在校区领导班子务虚会上,“部分学生学习风气和学习习惯不好,考风不够严肃,个别教师教风不够严谨,学生管理与教学管理有时沟通不畅”等问题摆在大家面前。
“我们必须看到,学风问题事关教育教学质量,事关学校办学水平,这是学校永恒的主题和生命线”。校区党委常务副书记高永军表示,在新的形势下,中外合作办学面临着巨大压力和挑战,外方对学生培养质量提出了更高的要求,加之我们是项目办学而非机构办学,在国家政策扶持上处于劣势,如果不下决心提高办学质量,恐怕中外合作办学将难以为继。
怎么办?问题就是导向。校区围绕“加强内涵建设,提升办学水平,提高人才培养质量”的目标,初步提出了“严教风、正学风、强合力”的思路,作出了实施教学管一体化学风建设工程的决定。2016年3月22日,济南校区教学管一体化学风建设工程实施意见正式出台。至此,济南校区教学管一体化学风建设工程拉开了序幕。
教学管一体
“学风建设是一项系统工程,牵涉到学校工作的方方面面,教要严谨严格,学要勤勉认真,管要敬业实干,各个环节要有机衔续,无缝对接。抓教风,解决教师方面的问题；抓管理,解决制度性问题；抓学风,解决学生学习风气问题。抓教风、抓管理也是为了学生的学风问题,最终目的就是提高人才培养质量,让每一个学生都能成才。”学校党委副书记、济南校区党委书记、管委会主任尹华说。
正人先正己,源清活水来。学风建设,教风是关键。教科部主任刘国栋介绍说,广大教师在对学生“严而有格,爱而有度”方面进一步形成共识,针对学生实际加大了课堂管理力度,严格把控“出勤率、听讲率”；在熟悉掌握教学内容、认真细化教案、合理安排教学进度的基础上加大了教学精力投入,能够积极探索新的教学模式、教学方法,因材施教。
制度建设明确指向,长效机制逐步形成。教学管一体化实施意见出台后,校区根据实际情况陆续出台了配套制度,如,济南校区本科生导师制实施办法、济南校区关于实施本科生毕业设计(论文)查重制度的规定(试行)、济南校区学业预警分流的实施办法(试行)》等,系部也结合各自实际,制订了学生考试管理、科技创新等方面的管理办法,奖先惩后的做法更加严格和明确,为学生积极投入优良学风建设树立了更加明确的风向标。
加强校区、系部两级督导,落实管理人员、学生辅导员听课制度,对任课教师实行听课全覆盖,认真评价教师的教学质量和教学效果。教科部建立了专门针对外籍教师教学情况信息反馈的学生信息联络员周报制度,及时汇总信息反馈给相关部门,协助解决处理有关问题。
学生面上,把学风建设作为重中之重来抓。建立学生工作干部与任课教师长效联系机制,学工干部进课堂听课每学年不少于12学时,定期与两系一部的任课教师座谈交流,及时发现问题,解决问题；辅导员每学期撰写学风建设分析报告,深入分析学风建设中存在的问题,做到工作有的放矢；重点抓成绩后进生的转化工作,3门以上不及格者由处级干部帮扶；实行与学生家长联系制度；在学生干部队伍建设中,把学习成绩作为硬指标,班级和学生会主要干部学习成绩必须在班级前二分之一；学生班级签订了“学风建设争先创优”公开承诺书,推行考试刷分办法、宿舍卫生刷分机制；推行优秀学长导学制,发挥朋辈教育作用；推进本科生导师制、科处级干部联系班级制、处级干部谈话制,形成全员育人合力。
2016年12月出台了《关于加强和改进机关作风建设的实施意见》,管理引导学风进一步深入进行。
良好的学风孕育出优秀的人才。在教学管一体化学风建设工程推动下,济南校区教师、辅导员、学生的面貌焕然一新,持续向好。一是学生学习自觉了,成绩上来了。去年毕业生中40余人到国(境)外高校深造,34人考取(含保送)到浙江大学、山东大学等国内知名高校攻读研究生。二是教师更认真了,水平提高了。十大杰出青年、师德标兵、校区优秀教师等亮点纷呈,不断竖起一面面旗帜。三是在学风建设中,校区管理队伍一直冲在最前面,以严格的管理制度保证教师教学和学生学习质量。四是合力更强了。校区目前已经形成了由任课教师、辅导员、本科生导师、班主任、联系班级的管理干部、兼职辅导员等构成的全员育人网络,教育、管理、服务覆盖了学生知识学习、人生规划、思想动态和生活点滴的各个方面。教、学、管各部门各司其职,密切配合,教学中心地位得到强化,合力不断增强。