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□ 孙秀岭
《乡村教师支持计划(2015—2020)》正式公布。这一计划的实施,让人们对改善乡村教师工作与生活条件,不让乡村孩子输在起跑线上,以城乡教育公平推进社会公平,充满期待。
乡村教育,是我国教育体系中最短的那块“板”。这些年来,我国采取多种措施,乡村教育得到普遍改善。但由于种种原因,乡村教师面临着工作条件艰苦、工资待遇较低、上升通道狭窄、整体素质不高等突出问题,不少乡村孩子,只能在破落的校舍、缺乏文体设施的校园,接受着教育质量比城市低的基础教育,在素质教育、自主招生等方面更是处于不利地位。
拉长教育“短板”,乡村教师是关键。乡村教师是乡村教育的灵魂,但他们也需要体面生活,也不应该“越艰苦待遇越差”。我们在现实中看到,乡村教育指标软、见效慢,教育经费经常成为地方发展中最先被“砍掉”的部分；教育部早就提出统一城乡教师编制标准,但多数省市按兵不动；乡村基础教育经费,主要靠县乡财政来保障,等等,这些是造成乡村教师待遇不高、常与“艰苦”“清贫”等词汇相联、“下不去、留不住、教不好”的重要原因。可见,乡村教师的“短板”,既是教育上的问题,也不完全是教育上的问题。拉长这个“短板”,仅靠教育部门不行,需要各级政府高度重视,需要拿出真金白银,需要财政、发改、编制、人事等多个部门携手共进。
乡村的三尺讲台,是社会进步的重要基石,是帮助乡村孩子向上流动的基本通道。《乡村教师支持计划(2015—2020)》,从提高生活待遇到城乡教师流动,从职称评聘倾斜到建立荣誉制度,提出了八个方面举措,切中当下乡村教师发展的病灶,每一条都是拉长“短板”的实招。我们为这些举措叫好,更期待能不折不扣地落实,使乡村教师成为一份令人羡慕、有竞争力、有优越感的职业,用千千万万乡村教师手中的文明灯火,帮助乡村孩子健康成长和成才,阻止贫困现象代际传递。
《乡村教师支持计划(2015—2020)》正式公布。这一计划的实施,让人们对改善乡村教师工作与生活条件,不让乡村孩子输在起跑线上,以城乡教育公平推进社会公平,充满期待。
乡村教育,是我国教育体系中最短的那块“板”。这些年来,我国采取多种措施,乡村教育得到普遍改善。但由于种种原因,乡村教师面临着工作条件艰苦、工资待遇较低、上升通道狭窄、整体素质不高等突出问题,不少乡村孩子,只能在破落的校舍、缺乏文体设施的校园,接受着教育质量比城市低的基础教育,在素质教育、自主招生等方面更是处于不利地位。
拉长教育“短板”,乡村教师是关键。乡村教师是乡村教育的灵魂,但他们也需要体面生活,也不应该“越艰苦待遇越差”。我们在现实中看到,乡村教育指标软、见效慢,教育经费经常成为地方发展中最先被“砍掉”的部分；教育部早就提出统一城乡教师编制标准,但多数省市按兵不动；乡村基础教育经费,主要靠县乡财政来保障,等等,这些是造成乡村教师待遇不高、常与“艰苦”“清贫”等词汇相联、“下不去、留不住、教不好”的重要原因。可见,乡村教师的“短板”,既是教育上的问题,也不完全是教育上的问题。拉长这个“短板”,仅靠教育部门不行,需要各级政府高度重视,需要拿出真金白银,需要财政、发改、编制、人事等多个部门携手共进。
乡村的三尺讲台,是社会进步的重要基石,是帮助乡村孩子向上流动的基本通道。《乡村教师支持计划(2015—2020)》,从提高生活待遇到城乡教师流动,从职称评聘倾斜到建立荣誉制度,提出了八个方面举措,切中当下乡村教师发展的病灶,每一条都是拉长“短板”的实招。我们为这些举措叫好,更期待能不折不扣地落实,使乡村教师成为一份令人羡慕、有竞争力、有优越感的职业,用千千万万乡村教师手中的文明灯火,帮助乡村孩子健康成长和成才,阻止贫困现象代际传递。