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李曙光在给学生们讲课。 |
□ 本报记者 魏然
逻辑清晰的思路、铿锵有力的话语、神采飞扬的肢体动作,在东平高级中学的三尺讲台上,李曙光尽情地将知识的种子播撒在每个学子心中,除了过于消瘦的身材,很难看出他是位饱受癌魔折磨的重症患者。
1998年7月,李曙光从山东师范大学毕业,分配到东平高级中学当了一名人民教师,从事生物课教学工作。从走上讲台的第一天起,他就下定了决心:一定要为教育的发展尽自己的微薄之力。
为了提高自己的课堂教学水平,白天没有课的时候,李曙光就去听其他老师的课。每天晚上放学后,他都反复思考当天的教学内容,撰写教学笔记和心得体会,到现在已经记了30多本。常常是每天早晨校门还没有开,李曙光便已来到学校大门口；每天晚上,门卫师傅送走的最后一位老师往往还是他。经过长时间的摸索、实践,他的课成为学生们最喜爱的课之一。
从2002年开始,李曙光一直担任班主任。他在教室里在学生中间设立了班主任席,和同学们一起学习。在周末,通过和学生一起吃饭、聊天、运动等,让不能回家的留守学生感受到关心和温暖。利用电话和家访等各种形式,他对学生进行全天候跟踪教育。他不但把大批优秀的学生送进了著名学府,更重要的是,在他的努力下,一批“问题学生”也实现了自我超越,成长为有用之才。经常有家长感激地说:“要不是李老师,我这孩子就完了。”李曙光连续8年教高三,8次被评为县优秀教师,分别获得过全省、全市优质课一等奖。
然而,由于长时间休息不好、吃饭不规律,2009年4月,还不到35岁的他被查出食道癌而住院治疗。虽然上有年过花甲的父母,下有才上幼儿园的孩子,但李曙光勇敢地接受了命运的挑战。手术后三天,他就通过电话和代理班主任交流工作,并不断给同学们写信,了解和指导他们的学习。
2009年6月的一天清晨,紧张备考的同学们还在早读,李曙光轻轻推开教室的门,读书声渐渐小了,伴着一颗颗滑落脸庞的泪珠,教室里爆发出雷鸣般的掌声。
“作为一名老师,还有什么比在学生们中间更幸福的呢!”李曙光不顾身体虚弱,坚持要求上课。学校领导却不忍心答应他的请求,家人也坚决不同意。后来,他给校长写了一封信,“我想,我还算得上是一名称职的老师,趁着我现在还能站在讲台上,我希望能再为教育多出一点力。”学校只好答应了他的请求。虽然是带病上班,他却像过去一样,每天早到晚归。2010年6月高考结束后,他立即又向学校领导提出了新请求:新学期还要担任班主任!
由于残留的胃慢性萎缩,造成李曙光消化功能紊乱、营养严重不良。为了有体力和精力做好班主任工作,他把电饭锅带到办公室,随时煮点面条吃。为了做好学生的教育工作特别是农村留守学生的教育工作,一学期来,他利用周末,拖着虚弱的身体,骑摩托车走遍全县,到每一个学生家里家访。
尽管身患重病,李曙光依然获得了全年级最优秀的班主任工作业绩。他常说,“生命的意义不在于长短,而在于有没有为自己的信念努力过、拼搏过,我想用有限的生命做一点有意义的事。”
逻辑清晰的思路、铿锵有力的话语、神采飞扬的肢体动作,在东平高级中学的三尺讲台上,李曙光尽情地将知识的种子播撒在每个学子心中,除了过于消瘦的身材,很难看出他是位饱受癌魔折磨的重症患者。
1998年7月,李曙光从山东师范大学毕业,分配到东平高级中学当了一名人民教师,从事生物课教学工作。从走上讲台的第一天起,他就下定了决心:一定要为教育的发展尽自己的微薄之力。
为了提高自己的课堂教学水平,白天没有课的时候,李曙光就去听其他老师的课。每天晚上放学后,他都反复思考当天的教学内容,撰写教学笔记和心得体会,到现在已经记了30多本。常常是每天早晨校门还没有开,李曙光便已来到学校大门口；每天晚上,门卫师傅送走的最后一位老师往往还是他。经过长时间的摸索、实践,他的课成为学生们最喜爱的课之一。
从2002年开始,李曙光一直担任班主任。他在教室里在学生中间设立了班主任席,和同学们一起学习。在周末,通过和学生一起吃饭、聊天、运动等,让不能回家的留守学生感受到关心和温暖。利用电话和家访等各种形式,他对学生进行全天候跟踪教育。他不但把大批优秀的学生送进了著名学府,更重要的是,在他的努力下,一批“问题学生”也实现了自我超越,成长为有用之才。经常有家长感激地说:“要不是李老师,我这孩子就完了。”李曙光连续8年教高三,8次被评为县优秀教师,分别获得过全省、全市优质课一等奖。
然而,由于长时间休息不好、吃饭不规律,2009年4月,还不到35岁的他被查出食道癌而住院治疗。虽然上有年过花甲的父母,下有才上幼儿园的孩子,但李曙光勇敢地接受了命运的挑战。手术后三天,他就通过电话和代理班主任交流工作,并不断给同学们写信,了解和指导他们的学习。
2009年6月的一天清晨,紧张备考的同学们还在早读,李曙光轻轻推开教室的门,读书声渐渐小了,伴着一颗颗滑落脸庞的泪珠,教室里爆发出雷鸣般的掌声。
“作为一名老师,还有什么比在学生们中间更幸福的呢!”李曙光不顾身体虚弱,坚持要求上课。学校领导却不忍心答应他的请求,家人也坚决不同意。后来,他给校长写了一封信,“我想,我还算得上是一名称职的老师,趁着我现在还能站在讲台上,我希望能再为教育多出一点力。”学校只好答应了他的请求。虽然是带病上班,他却像过去一样,每天早到晚归。2010年6月高考结束后,他立即又向学校领导提出了新请求:新学期还要担任班主任!
由于残留的胃慢性萎缩,造成李曙光消化功能紊乱、营养严重不良。为了有体力和精力做好班主任工作,他把电饭锅带到办公室,随时煮点面条吃。为了做好学生的教育工作特别是农村留守学生的教育工作,一学期来,他利用周末,拖着虚弱的身体,骑摩托车走遍全县,到每一个学生家里家访。
尽管身患重病,李曙光依然获得了全年级最优秀的班主任工作业绩。他常说,“生命的意义不在于长短,而在于有没有为自己的信念努力过、拼搏过,我想用有限的生命做一点有意义的事。”